Residência pedagógica: um estudo sobre avaliação e multiletramento

• Autor(a) principal: Silva , Maria Isabela Vieira Nunes da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie
• Texto Completo: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39090
• topic: BNCC; avaliação da aprendizagem; multiletramento; programa de residência pedagógica; docência

Tendo como compromisso ser reflexo social, a educação contemporânea, todavia apoia-se em um ensino evidências colonizadoras, baseando-se em conteúdo e renegando o protagonismo e visibilidade do sujeito aluno. A BNCC exige que a educação normatize os multiletramentos e a cultura digital, com base na sociedade. A partir de uma experiência em uma escola pelo Programa de Residência Pedagógica, o objetivo desta pesquisa foi analisar as práticas e estratégias de multiletramento desenvolvidas na didática da professora-preceptora do programa, que sucederam a partir dos resultados do seu processo de avaliação da aprendizagem dos alunos. Com base em uma pesquisa de campo, diálogos com a professora, registros e observação, foram utilizadas linguagens como o uso de hipermídia baseada em vídeo, hipermídia baseada em design, jogos, Ambientes Educativos e Língua Brasileira de Sinais a fim de promover a diversidade cultural e sujeitos letrados. A avaliação da aprendizagem deve ser uma das bases da didática do professor para progredir no aprendizado do aluno, tornando-o protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem, além de o professor procurar por caminhos alterativos e diversos nesse processo. Assim, para este apoio pedagógico, a Pedagogia do Multiletramento é esta metodologia para as múltiplas linguagens que devem ser parte das práticas de ensino e letramento, a fim de trazer a diversidade cultural para a sala de aula e formar sujeitos conscientes da realidade social.