Espaços não formais para o ensino-aprendizagem em Ciências da Natureza e suas Tecnologias/anos finais do ensino fundamental : um estudo no município de Porto Alegre/RS

• Autor(a) principal: Silva, Daniela Alves da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/247482
• topic: Natureza; Ensino fundamental e médio; Aprendizagem; Tecnologia educacional; Non-formal space; Natural sciences; Elementary school; Educating city; Espacio no formal; Ciencias naturales; Escuela primaria; Ciudad educadora

Esta pesquisa parte da questão problematizadora de “Identificar espaços não formais favoráveis ao ensino-aprendizagem em Ciências da Natureza e suas Tecnologias e compreender as propostas pedagógicas para um contexto da Educação Básica, Ensino Fundamental, anos finais, no município de Porto Alegre”. Na compreensão de Educação dialógica e problematizadora proposta pelo autor Paulo Freire – como impulso teórico e prático do movimento Cidades Educadoras, onde as suas ações são instrumentalizadas pela Carta das Cidades Educadoras – busca-se, a partir do objetivo, identificar espaços não formais que atuam com temáticas relacionadas a Ciências da Natureza e suas Tecnologias em um contexto da Educação Básica, Ensino Fundamental, anos finais, no município de Porto Alegre/RS. A metodologia aplicada é de natureza quali-quantitativa e, como instrumentos de coleta de dados, foram utilizadas a pesquisa online e a aplicação de um questionário semiestruturado, enviado para gestores ou responsáveis dos espaços identificados no levantamento inicial. A análise temática e descritiva proporcionou como resultado um panorama quali-quantitativo de dez espaços não formais com potenciais para serem utilizados como recurso pedagógico e aporte de planejamento para docentes, profissionais da área da educação e, ainda, para a divulgação científica. Como conclusão, propôs-se um Guia Digital de Espaços Não Formais, a fim de contribuir para a aproximação e combinação de diferentes arranjos educacionais para a Educação em Ciências da Natureza em diferentes espaços educativos.