Análise do nível de letramento científico de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública do município de Rancho Alegre no Paraná

• Autor(a) principal: Silva, Renan Victor da
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20309
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Conhecimento e aprendizagem; Ciência; Ensino de segundo grau; Knowledge and learning; Science; High school teaching

A tecnologia e a ciência vêm avançando constantemente, dessa forma, os alunos no fim dos anos escolares, devem ter formação não somente para o mercado de trabalho, mas também, com habilidades que os colocam como cidadãos críticos e ativos na sociedade. Para isso, devem ser letrados cientificamente, ou seja, a partir de todo o conhecimento adquirido, devem prover de habilidades para poder discutir e argumentar sobre fenômenos que envolvam sua vida social, com a capacidade de interpretar informações técnico científicas e usá-las na resolução de seus problemas e da sociedade em que está inserido. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi de investigar o nível de letramento científico relacionado a saberes de ciências/química de alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma escola no Norte do Paraná. Para isso, foi aplicado um questionário com 5 questões referente à parte dissertativa e 4 questões à objetiva, todas baseadas em pesquisas realizadas pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Os resultados mostraram que poucos alunos conseguiram atingir o nível máximo de letramento científico, quando comparados todos os resultados. Ainda segundo os resultados, pode-se afirmar que mesmo não atingindo o nível 4, a maioria dos alunos conseguiram atingir pelo menos o nível 1 de letramento, o que se deu, devido ao fato deles conseguirem interpretar os enunciados e retirarem informações importantes das questões para a formulação das respostas. Esses resultados evidencia a necessidade de se ampliar os estudos nesse contexto e aprimorar a formação dos alunos a fim de torna-los letrados cientificamente.