Objetos de aprendizagem acessíveis de diferentes abordagens para o ensino de programação e avaliação da motivação

• Autor(a) principal: Saito, Erica Yurie
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31259
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO; Programação (Computadores); Ensino - Meios auxiliares; Aprendizagem; Computer programming; Teaching - Aids and devices; Learning

Os cursos da área de Computação apresentam altas taxas de evasão. Para muitos novos alunos que têm o primeiro contato com programação nesses cursos, a forma de ensinar o raciocínio lógico contrasta com a forma como estão acostumados, tornando-se assim um fator desmotivador. A literatura também aponta para a falta de materiais acessíveis específicos para alunos com necessidades especiais. Do ponto de vista dos professores, é preciso repassar o conteúdo para apresentar a programação como uma atividade instigante e buscar uma abordagem de ensino que traga melhores resultados. Este trabalho tem como objetivo Investigar e selecionar abordagens de ensino atualmente utilizadas em programação e ferramentas para avaliar a motivação dos alunos em cursos desta natureza. Depois disso, criar Objetos de Aprendizagem (OA) acessíveis para as abordagens selecionadas e propor um método de avaliação da motivação. Por fim, disponibilize esses recursos em um repositório online. Para tanto, primeiramente, realizamos pesquisa bibliográfica sobre abordagens de ensino de programação, métodos de avaliação de motivação e acessibilidade em repositórios relevantes. Após, selecionamos as práticas de interesse e criamos o OA acessível para cada abordagem de ensino. O questionário CIS, uma ferramenta de avaliação de motivação para o modelo Attention, Relevance, Confiance, Satisfaction (ARCS), foi adaptado e integrado a um repositório online. As fichas de exercícios, o questionário e o repositório foram elaborados considerando os padrões de acessibilidade. Estudos relacionados indicam que o questionário CIS é adequado para avaliar a motivação dos alunos. O material criado, aliado às métricas estatísticas, pode fornecer dados suficientes para um professor utilizar esses materiais e comparar as abordagens por conta própria.