Contato afetivo com as plantas na educação infantil como contribuição para superar a cegueira vegetal

• Autor(a) principal: Bielski, Josiane
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25238
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Botânica - Estudo e ensino; Educação ambiental; Educação pré-escolar; Botany - Study and teaching; Environmental education; Education, Preschool

A incapacidade de perceber a existência das plantas ao seu redor é denominada de “Cegueira vegetal”, cada vez mais presente na sociedade, e tida como uma das ameaças ao meio ambiente. O presente trabalho teve como objetivo verificar e analisar como ocorre o processo ensino-aprendizagem de Botânica em um Centro Municipal de Educação Infantil localizado na cidade de Francisco Beltrão-PR, enfatizando a importância de uma aproximação com as plantas nesta faixa etária, a fim de contribuir para a superação da Cegueira vegetal. O trabalho também incluiu um folder com informações e propostas de atividades para auxiliar os professores no desenvolvimento de projetos que visam proporcionar um contato afetivo das crianças com o mundo vegetal, devido a importância deste vínculo para a formação da personalidade da criança e aproximação com as plantas. O estudo teve cunho qualitativo com pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de análise de documentos que regem o trabalho pedagógico, entrevista aos alunos e questionário para os professores interessados. A partir dos resultados obtidos com a coleta e análise de dados, foi possível concluir que o trabalho envolvendo plantas, mesmo sendo importante e estando presente no Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, é raro nesse nível de ensino, aparecendo geralmente em projetos anuais com curto prazo de duração. Portanto, a maioria das crianças tem pouco contato com as plantas dentro do estabelecimento, sendo esse fato devido a dificuldade em adaptar o conteúdo a faixa etária, a formação dos professores e a infraestrutura e recursos do local.