Alfabetização científica no ensino fundamental: interdisciplinaridade em zoologia

• Autor(a) principal: Vergés, Emiliana de Almeida
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11128
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Zoologia; Ensino - Meios auxiliares; Alfabetização; Zoology; Teaching - Aids and devices; Literacy

Em frente a desafios vivenciados na prática docente encontra-se a necessidade de formação da criança como um indivíduo participativo e integrante do mundo. O presente trabalho buscou apresentar uma proposta interdisciplinar para o conteúdo de Zoologia, “Classificação dos animais” por meio de Sequências Didáticas no Ensino de Ciências como subsídio para à Alfabetização Científica. Em busca de desmistificar o cenário confuso e desarticulado do processo de ensino-aprendizagem, a Alfabetização Científica ultrapassa o limite mecânico de ler e escrever pois fornece não só conceitos científicos, mas sim a capacidade de interpretação dos fenômenos que ocorrem no dia a dia. Assim, o trabalho foi desenvolvido em uma escola municipal de Dois Vizinhos – PR, com uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental, a partir de sequências didáticas envolvendo o estudo dos vertebrados (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos). As sequências didáticas foram divididas em módulos, que oportunizaram coletar o conhecimento prévio dos alunos e a aplicação de atividades envolvendo arte, literatura ou escrita. Assim, os discentes envolveram-se no estudo das Ciências da Natureza por meio da interdisciplinaridade, superando a fragmentação dos saberes através da Alfabetização Científica.