A física no ensino médio: possibilidades pedagógicas para o ensino da cinemática

• Autor(a) principal: Magnoni, Roberto Alexandre
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21101
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aprendizagem experimental; Metodologia; Experiential learning; Methodology

Este trabalho teve como temática o ensino da cinemática, assunto este que ao longo dos anos docentes do ensino médio vem encontrando dificuldade em transmitir aos alunos o conhecimento da física básica. Foi com base nos pressupostos de que o ensino de física deve atender a uma diversidade de interesses dos educandos no seu processo de formação junto à escola básica (ensino médio), que surgiu o interesse em investigar o processo pelo qual o ensino dessa disciplina vem sendo desenvolvido neste nível de escolaridade com o foco da pesquisa no ensino da cinemática. Diante do exposto o objetivo geral desta monografia foi apresentar uma pesquisa bibliográfica apontando as possibilidades pedagógicas para o ensino de física no ensino médio com foco em cinemática. Realizou-se a pesquisa bibliográfica em livros, artigos, monografias e dissertação de mestrado, materiais impressos e disponíveis na internet. Na pesquisa realizada observou-se que o ensino da física tem sido desmotivador para muitos educandos, muitos docentes de física só utilizam o quadro negro, livro didático e giz para suas aulas, deixando a parte experimental de lado e, segundo alguns autores pesquisados o ensino da cinemática deve ser trabalhado de uma forma que una o qualitativo com o quantitativo, pois a partir do momento que o aluno entende a parte teórica do conteúdo o mesmo não terá muita dificuldade com os cálculos. Também alguns autores sugerem que se trabalhem usando os meios didáticos que as escolas têm a oferecer tais como: laboratórios de informática, laboratórios de física, atividades na quadra esportiva, atividades nas ruas e assim sucessivamente. Ficou evidente nesta pesquisa que as atividades experimentais são fundamentais no ensino de cinemática.