Ensino bilíngue libras/português para alunos surdos: investigação dos cenários da educação bilíngue de química e de sinais específicos em sala de aula

• Autor(a) principal: Stadler, João Paulo
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/9088
• topic: Química; Química - Estudo e ensino; Surdos - Educação; Educação inclusiva; Lingua brasileira de sinais; Chemistry - Study and teaching; Deaf - Education; Inclusive education; Brazilian sign language

Reconhecemos ser de extrema necessidade a compreensão de como os sujeitos, no processo de ensino-aprendizagem bilíngue para surdos, avaliam as dificuldades e potencialidades dessa prática para a aprendizagem de Química no ensino médio tendo em vista as recentes discussões sobre os métodos que têm sido empregados na educação dos surdos e, nesse contexto, entender como é feita a sinalização de termos específicos da Química em sala-de-aula também é importante considerando o ensino bilíngue. Por meio de entrevistas com os sujeitos do processo de ensino-aprendizagem (alunos, professores e tradutores e intérpretes), destacou-se que a falta de sinais específicos e metodologia inadequada são as principais críticas às práticas existentes, além da perceptível preferência dos surdos pela educação bilíngue, que prioriza o uso de Libras, em detrimento da educação em classes inclusivas, com a atuação dos tradutores e intérpretes. A investigação de como ocorreu o desenvolvimento de sinais para termos específicos da Química em uma escola bilíngue de modo a conhecer como o professor sinaliza esses termos em sala-de-aula mostrou que o professor utiliza sinais combinados com os alunos durante as aulas. Após o estudo tornou-se e evidente que o uso da Libras facilita a assimilação dos conteúdos pelos alunos dessa comunidade, mas observa-se grandes dificuldades quanto à língua, os materiais, as metodologias e aos cenários nos quais esse processo ocorre e que o desenvolvimento de sinais específicos é recorrente no contexto escolar.