Mandala sensorial como recurso pedagógico para inclusão de alunos atendidos pela sala de recursos multifuncionais no ensino de botânica e educação ambiental

• Autor(a) principal: Pozzebon, Maiara Andrêssa
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11050
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL; Educação ambiental; Ensino - Meios auxiliares; Inclusão escolar; Environmental education; Teaching - Aids and devices; Mainstreaming in education

Ao longo da história é observável uma mudança da percepção do homem em sua relação com a natureza, pois primeiramente existia uma concepção de que a natureza era um elemento primordial, após, que o homem a dominava, tendo a mudança dessa concepção iniciado entre as décadas de 60 e 70, devido ao avanço dos movimentos ambientalistas, bem como da inserção da Educação Ambiental de forma mais presente nos debates a partir da década de 90 nos espaços educacionais. Diante desse contexto, foi possível notar ao longo do tempo vários efeitos negativos devido a esta concepção equivocada, porém, na presente pesquisa foi dada maior ênfase no tocante aos vegetais, tendo em vista, que dentre os demais elementos e seres vivos, talvez sejam os mais ignorados pelos seres humanos, fato este muito influenciado pelo o que se denominou de “cegueira botânica”, bem como de mudanças de hábitos culturais e sociais, como, por exemplo, a crescente urbanização, êxodo rural, distanciamento das pessoas da natureza, entre outros. Atrelado a tais fatores, pode-se acrescentar o ensino defasado e desestimulante de temáticas relativas à Botânica, bem como a falta de se estimular a construção do conhecimento no viés da Educação Ambiental. Acredita-se que a percepção da importância do homem se sentir parte do meio, respeitando os limites dos demais seres vivos é uma percepção que se molda por meio da cultura atribuída à família e à sociedade, mas também da Educação, sendo assim, o ensino formal tem parcela significativa nesse contexto. Porém, os vegetais são abordados de forma tecnicista, abstrata, na maciça maioria das vezes desconectadas com o cotidiano dos alunos. Além disso, insere-se uma outra preocupação nesse tocante, se o ensino de Botânica e de Educação Ambiental já é deficitário para alunos com “perfeito” desenvolvimento e cognição, imagine-se como esses problemas afetam alunos com necessidades especiais... Diante de todo esse contexto, buscou-se por meio da utilização da mandala sensorial, construída nas dependências da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Dois Vizinhos, como um recurso pedagógico, promover a construção do conhecimento de temáticas acerca da Educação Ambiental, bem como auxiliar o ensino de Botânica, tornando-o mais atraente aos seus visitantes. Além de buscar promover, a inclusão de alunos atendidos pela sala de recursos multifuncionais de um Colégio de Dois Vizinhos-PR, nessa abordagem, uma vez que a mandala permite o estímulo dos cinco sentidos humanos contribuindo para que o conhecimento seja construído mitigando as limitações de seus visitantes. Assim, utilizou se a metodologia qualitativa para análise dos resultados obtidos por meio da coleta de dados realizada através de entrevistas semiestruturadas. Além disso, realizou-se uma breve explanação acerca das temáticas de Educação Ambiental e Botânica, bem como a realização de duas dinâmicas práticas, sendo uma forma de promover o processo de aprendizagem dos participantes. Como resultado, concluiu-se que a mandala sensorial como recurso pedagógico contribuiu para a construção do conhecimento pelos participantes, aumentou a percepção ambiental destes, bem como os incluiu de forma efetiva no processo de ensino-aprendizagem.