Conhecimento em conteúdo, tecnologia e sua interrelação: uma discussão no ensino superior sobre o papel docente para a aprendizagem discente

• Autor(a) principal: de Almeida, Marcus Garcia
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Balsan, Jorge, de Menezes, Glauco Gomes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Tecnologia e Sociedade (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/rts/article/view/15044
• topic: 7.08.00.00-6 Educação / 7.08.04.00-1 Ensino-Aprendizagem; Conhecimento em Conteúdo; Conhecimento em Tecnologia; TPCK; Aprendizagem; Ensino Superior

Este artigo discute o papel do docente, seu conhecimento sobre o conteúdo da área que atua e o uso das tecnologias para a aprendizagem dos estudantes no ensino superior, como requisitos de atuação. Foi analisado no contexto do framework Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK), aprofundando no conhecimento do conteúdo (CK), das tecnologias (TK) e sua interrelação (TCK) e contextualizando e relacionando o papel docente ao seu conhecimento do conteúdo e da tecnologia para o aprendizado do aluno no ensino superior. Esta pesquisa é classificada como um estudo exploratório, com revisão de literatura, de natureza quantitativa e qualitativa. Os resultados apontam para a necessidade de uma educação contextualizada ao mundo digital, com docentes fluentes em conhecimento de conteúdo e tecnológico (TCK), cuja ação docente vá em direção a uma aprendizagem mediada pelas tecnologias. Concluiu-se que a docência junto a sociedade contemporânea deve ressignificar seu papel como educador.