Design Thinking no curso de Ciências Contábeis

• Autor(a) principal: Álvarez, Paula Ronning
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1501
• topic: CSA; Metodologias ativas de ensino; Estratégias ativas de ensino; Aprendizagem; Design Thinking; Contabilidade; Estudantes

A presente monografia tem como assunto principal as estratégias e metodologias ativas de ensino, em especial o Design Thinking, com a finalidade de desenvolver esta metodologia na disciplina de Contabilidade Introdutória e verificar sua percepção por parte dos estudantes. A problemática desta pesquisa surgiu da observação das mudanças do perfil do profissional contábil exigido pelo mercado de trabalho, que além de conhecimento técnico, requer competências e habilidades que podem ser desenvolvidas a partir das metodologias de ensino. Ainda, a nova geração de estudantes que ingressam no ensino superior, não se adapta a aulas baseadas em transmissão de conteúdos. A metodologia desta pesquisa constitui-se em observações, entrevistas e análise de atividades, sendo uma pesquisa de caráter qualitativo, descritivo e explicativo, usando o Levantamento e a pesquisa participativa como procedimentos técnicos. A pesquisa ocorreu nas turmas da disciplina de Contabilidade Introdutória do primeiro e segundo semestre de 2016, contando com 52 estudantes matriculados na disciplina do primeiro semestre, sendo 35 estudantes do sexo feminino e 17 do sexo masculino. A turma do segundo semestre teve o total de 28 estudantes matriculados, sendo 19 do sexo feminino e 9 do sexo masculino. As observações e análises apontaram ser viável a aplicação do Design Thinking e estratégias ativas de ensino nesta disciplina, pois tornam o aprendizado significativo e efetivo.