A linguagem no 2º ano do Ensino Fundamental: o que dizem os relatórios de avaliação?

• Autor(a) principal: Schaurich, Maísa Alessandra
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10737/1379
• topic: CH; Linguagem; Alfabetização; Avaliação

O presente trabalho de monografia apresenta uma investigação sobre a avaliação da linguagem de alunos de 2º Ano dos Anos Iniciais. Analisa-se se as professoras, ao avaliarem seus alunos, resgatam as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Língua Portuguesa (BRASIL, 1997). Constitui o problema de pesquisa: Os relatórios de avaliação elaborados por professores de 2º Ano contemplam o que indicam os PCN’s em relação à linguagem nesse período? Primeiramente, aborda-se um amplo referencial teórico sobre o histórico da alfabetização no Brasil, falando sobre a avaliação. Em seguida, apresenta-se o que os PCN’s trazem como base para o ensino da linguagem nos Anos Iniciais, primeiro ciclo. Para realização da pesquisa foram coletados relatórios de avaliação de alunos de uma escola Municipal do Vale do Taquari – RS, de duas turmas de 2º Ano, dos três trimestres do ano, contemplando 152 avaliações. A partir desse material foi analisado como as profissionais avaliam os alunos na área da linguagem, o que foi investigado por trimestre para observar o crescimento do conhecimento durante o ano. Ao longo da pesquisa, analisou-se o modo como os alunos são avaliados e se as professoras tomam como base os Parâmetros Curriculares Nacionais da Língua Portuguesa (BRASIL, 1997). A análise dos documentos permite constatar vários pontos negativos e poucos positivos em destaque: nota-se claramente que a alfabetização – o ensino da linguagem – merece mais atenção na educação.