O uso de metodologias ativas no ensino da enfermagem no contexto brasileiro: uma revisão integrativa / The use of active methodologies in nursing teaching in the brazilian context: an integrative review

• Autor(a) principal: Campanati, Fernanda Letícia da Silva
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Brasil, Guilherme da Costa, Carneiro, Karen Karoline Gouveia, Pereira, Alayne Larissa Martins, Silva, Irani Camilo de Souza
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/34351
• topic: Estudantes de Enfermagem; Educação em Enfermagem; Ensino; Aprendizagem; Aprendizagem ativa.

no ensino da Enfermagem no cenário brasileiro a partir de uma revisão integrativa da literatura. A revisão foi realizada a partir de buscas nas bases de dados LILACS, Medline e BDENF, no período de 2015 a 2020, com base na seguinte questão norteadora: Quais são as metodologias ativas que vêm sendo utilizadas no ensino de enfermagem para a formação de um aluno crítico-reflexivo? Dentre os 60 artigos encontrados inicialmente, após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, um total de 07 estudos foram selecionados para análise. A utilização de metodologias ativas, enquanto estratégia pedagógica de ensino na área da Enfermagem, demonstrou possuir grande potencial para o desenvolvimento de pensamento crítico-reflexivo no discente, ao inserir espaços e diálogos alternativos à tradicional sala de aula e aula expositiva. É possível perceber a necessidade da formação de profissionais com potencial para a transformação da realidade social, diante disso, aconselha-se lançar mão do uso de novas metodologias educacionais.