Uma proposição didática para o ensino de fisiologia na realidade da educação no campo / A teaching proposition for teaching physiology in the reality of education in the field

• Autor(a) principal: Abreu, Thiago Ferreira
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: de Souza, Thalles Pinto, Weiss, Carin Vieira, de Oliveira, Lucas Gonçalves, Neto, José Carlos Poppl, Siqueira, Gabriel de Moraes, de Melo, Paula Regina Humbelino, Gonçalvez, Luana Braiz
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/28761
• topic: Metodologia de Ensino; Ensino de Ciências; Educação no Campo

A ementa de fisiologia, geralmente correspondente ao oitavo ano do Ensino Fundamental é extremamente desafiadora, especialmente nos tópicos sobre o sistema endócrino, o qual estuda a composição hormonal em certos organismos. Para esses estudantes, o tema em questão pode ser demasiadamente abstrato, tendo em vista que é necessário a compreensão de diversos outros para que haja uma efetiva compreensão dos mecanismos fisiológicos. Deste modo, o objetivo deste trabalho é pontuar uma estratégia didática que pode ser utilizada em escolas de zona rural, contextualizando os conhecimentos científicos à realidade dos estudantes da Educação no Campo. Nesse sentido, acreditamos que práticas como essas podem contribuir positivamente para um ensino e aprendizado significativo, concorrendo para a alfabetização científica, tanto por parte dos estudantes, quanto dos próprios produtores, além de beneficiar por meio do conhecimento científico, uma comunidade inserida nos saberes da Educação no Campo.