Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2017 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Estudos em Avaliação Educacional |
Texto Completo: | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4006 |
Resumo: | The discourse that the economies are ever more interrelated has justified the major role played by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in relation to education and, especially regarding the investigation that led to this text, i.e., the importance the Organization has given to socio-emotional skills. We propose to investigate to what extent it would be possible to identify mechanisms that confirm the existence of a global educational governance project in OECD activities. The application of the analytical framework to the documents that composed our corpus, which was proposed by Charaudeau (2014), allowed us to affirm that the OECD has put into practice a real educational global governance project. This project not only deploys the three mechanisms of educational governance proposed by Jakobi and Martens (2010); the production of ideas, policy assessment and data generation, but also the cognitive and normative modes of governance, designed by Woodward (2009). |
id |
FCC-2_ae6f8ae4bee4d3f2aa8ed43ac83c4c16 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/4006 |
network_acronym_str |
FCC-2 |
network_name_str |
Estudos em Avaliação Educacional |
repository_id_str |
|
spelling |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills testsGobernanza educacional global y la génesis de los tests de las habilidades socioemocionalesGovernança educacional global e a gênese dos testes das habilidades socioemocionaisEducational PolicyEducation AssessmentSocio-Emotional SkillsEducational Global Governance.Políticas EducacionalesEvaluación de la EducaciónHabilidades SocioemocionalesGobernanza Educacional Global.Políticas EducacionaisAvaliação da EducaçãoHabilidades SocioemocionaisGovernança Educacional Global.Avaliação da EducaçãoThe discourse that the economies are ever more interrelated has justified the major role played by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in relation to education and, especially regarding the investigation that led to this text, i.e., the importance the Organization has given to socio-emotional skills. We propose to investigate to what extent it would be possible to identify mechanisms that confirm the existence of a global educational governance project in OECD activities. The application of the analytical framework to the documents that composed our corpus, which was proposed by Charaudeau (2014), allowed us to affirm that the OECD has put into practice a real educational global governance project. This project not only deploys the three mechanisms of educational governance proposed by Jakobi and Martens (2010); the production of ideas, policy assessment and data generation, but also the cognitive and normative modes of governance, designed by Woodward (2009).El discurso de que las economías están cada vez más interrelacionadas ha justificado el papel de destaque que la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) viene jugando en relación a la educación y especialmente en lo que atañe a la investigación que originó este texto, el enaltecimiento que la Organización ha dado a las habilidades socioemocionales. Nos proponemos a investigar en qué medida sería posible identificar en la actuación de la OCDE mecanismos que comprueben la existencia de un proyecto de gobernanza educacional global. La aplicación del instrumental analítico propuesto por Charaudeau (2014) a los documentos que compusieron nuestro corpus nos permitió afirmar que la OCDE ha puesto en práctica un verdadero proyecto de gobernanza educacional global, constituyendo los três mecanismos de gobernanza señalados por Jakobi y Martens (2010): la producción de ideas, la evaluación de políticas y la generación de datos, así como los modos de gobernanza cognitivo y normativo, concebidos por Woodward (2009).O discurso de que as economias estão cada vez mais inter-relacionadas tem justificado o papel de destaque que a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) tem desempenhado em relação à educação e, especialmente no que tange à investigação que originou este texto, o enaltecimento que a Organização tem dado às habilidades socioemocionais. Propomo-nos a investigar em que medida seria possível identificar na atuação da OCDE mecanismos que comprovem a existência de um projeto de governança educacional global. A aplicação do instrumental analítico proposto por Charaudeau (2014) aos documentos que compuseram nosso corpus permitiu-nos afirmar que a OCDE tem posto em prática um verdadeiro projeto de governança educacional global, constituindo os três mecanismos de governança apontados por Jakobi e Martens (2010): a produção de ideias, a avaliação de políticas e a geração de dados; assim como os modos de governança cognitivo e normativo, concebidos por Woodward (2009).Fundação Carlos Chagas2017-04-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/400610.18222/eae.v28i67.4006Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 No. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 Núm. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 No. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235Estudos em Avaliação Educacional; V. 28 N. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235Estudos em Avaliação Educacional; v. 28 n. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-2351984-932X0103-6831reponame:Estudos em Avaliação Educacionalinstname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4006/3347Copyright (c) 2017 Estudos em Avaliação Educacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFernandes, Claudia de OliveiraRodrigues, Carlos Eduardo Serrina de Lima2024-01-22T15:05:55Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/4006Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/indexONGhttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/oaieae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br1984-932X0103-6831opendoar:2024-01-22T15:05:55Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests Gobernanza educacional global y la génesis de los tests de las habilidades socioemocionales Governança educacional global e a gênese dos testes das habilidades socioemocionais |
title |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
spellingShingle |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests Fernandes, Claudia de Oliveira Educational Policy Education Assessment Socio-Emotional Skills Educational Global Governance. Políticas Educacionales Evaluación de la Educación Habilidades Socioemocionales Gobernanza Educacional Global. Políticas Educacionais Avaliação da Educação Habilidades Socioemocionais Governança Educacional Global. Avaliação da Educação |
title_short |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
title_full |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
title_fullStr |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
title_full_unstemmed |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
title_sort |
Global educational governance and the genesis of the socio-emotional skills tests |
author |
Fernandes, Claudia de Oliveira |
author_facet |
Fernandes, Claudia de Oliveira Rodrigues, Carlos Eduardo Serrina de Lima |
author_role |
author |
author2 |
Rodrigues, Carlos Eduardo Serrina de Lima |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Fernandes, Claudia de Oliveira Rodrigues, Carlos Eduardo Serrina de Lima |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educational Policy Education Assessment Socio-Emotional Skills Educational Global Governance. Políticas Educacionales Evaluación de la Educación Habilidades Socioemocionales Gobernanza Educacional Global. Políticas Educacionais Avaliação da Educação Habilidades Socioemocionais Governança Educacional Global. Avaliação da Educação |
topic |
Educational Policy Education Assessment Socio-Emotional Skills Educational Global Governance. Políticas Educacionales Evaluación de la Educación Habilidades Socioemocionales Gobernanza Educacional Global. Políticas Educacionais Avaliação da Educação Habilidades Socioemocionais Governança Educacional Global. Avaliação da Educação |
description |
The discourse that the economies are ever more interrelated has justified the major role played by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in relation to education and, especially regarding the investigation that led to this text, i.e., the importance the Organization has given to socio-emotional skills. We propose to investigate to what extent it would be possible to identify mechanisms that confirm the existence of a global educational governance project in OECD activities. The application of the analytical framework to the documents that composed our corpus, which was proposed by Charaudeau (2014), allowed us to affirm that the OECD has put into practice a real educational global governance project. This project not only deploys the three mechanisms of educational governance proposed by Jakobi and Martens (2010); the production of ideas, policy assessment and data generation, but also the cognitive and normative modes of governance, designed by Woodward (2009). |
publishDate |
2017 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2017-04-27 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4006 10.18222/eae.v28i67.4006 |
url |
https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4006 |
identifier_str_mv |
10.18222/eae.v28i67.4006 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4006/3347 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2017 Estudos em Avaliação Educacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2017 Estudos em Avaliação Educacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Fundação Carlos Chagas |
publisher.none.fl_str_mv |
Fundação Carlos Chagas |
dc.source.none.fl_str_mv |
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 No. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235 Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 Núm. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235 Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 28 No. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235 Estudos em Avaliação Educacional; V. 28 N. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235 Estudos em Avaliação Educacional; v. 28 n. 67 (2017): jan./abr. 2017; 214-235 1984-932X 0103-6831 reponame:Estudos em Avaliação Educacional instname:Fundação Carlos Chagas (FCC) instacron:FCC |
instname_str |
Fundação Carlos Chagas (FCC) |
instacron_str |
FCC |
institution |
FCC |
reponame_str |
Estudos em Avaliação Educacional |
collection |
Estudos em Avaliação Educacional |
repository.name.fl_str_mv |
Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC) |
repository.mail.fl_str_mv |
eae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br |
_version_ |
1795332422445826048 |