Pr?ticas avaliativas em aulas de Educa??o F?sica nas escolas estaduais de Sousa-PB

• Autor(a) principal: Oliveira, Maria Andriele Gadelha de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2236
• topic: Avalia??o; Ensino-aprendizagem; Educa??o f?sica

Objetivo: A relev?ncia deste trabalho consiste na discuss?o sobre a import?ncia das pr?ticas avaliativas no processo de ensino-aprendizagem do aluno. M?todos: A amostra foi composta por 15 docentes da Rede Estadual da cidade de Sousa-PB. Caracterizando-se como uma pesquisa de campo de cunho quanti e qualitativo, de modo descritivo. A coleta de dados foi atrav?s de uma entrevista com os professores, os quais responderam perguntas relacionadas ao tipo de avalia??o escolar e para que servir na educa??o f?sica; em que momento realizavam a??es avaliativas nas aulas; quais os tipos de verifica??es utilizados nas aulas; entender o porqu? de utilizarem esses m?todos, se acham que s?o satisfat?rios ou n?o e, por ?ltimo, se eles mudariam sua did?tica de avalia??o dependendo do aprendizado da turma ou sempre ? o mesmo m?todo. A forma de an?lise dos dados foi a partir do sujeito, logo ap?s categorizar algumas respostas para an?lise descritiva dos dados no Microsoft Excel 2010 de forma qualitativa. Resultados: Os resultados apontam que cerca de 53,3% da amostra entendem a avalia??o de forma classificat?ria, 46,6% disseram que as a??es avaliativas eram realizadas no final de cada aula, 40% falaram que utilizavam todos os tipos de avalia??es, sem seguir um padr?o no curr?culo, 66,6% acredita que seu m?todo ? satisfat?rio e 80% da amostra afirmou que mudava sua did?tica de avalia??o conforme as turmas. Conclus?o: Conclui-se que os m?todos de avalia??o utilizados pelos professores n?o t?m uma metodologia definida e percebe-se que n?o est?o intimamente relacionado com os conte?dos.