Est?gio supervisionado: o pensar e o fazer no ensino m?dio integrado em inform?tica do IFCE

• Autor(a) principal: Silva, Alex de Oliveira
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3842
• topic: Est?gio Supervisionado; Ensino M?dio Integrado; Educa??o Profissional e Tecnol?gica; Trabalho; Pr?tica Profissional

A presente pesquisa, produzida no ?mbito do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Profissional e Tecnol?gica, tem como objetivo analisar o est?gio supervisionado no curr?culo do Ensino M?dio Integrado com base nas concep??es de trabalho como princ?pio educativo e de pr?tica profissional como princ?pio pedag?gico na forma??o integral dos estudantes. Partindo dessa base, orienta-se uma proposta curricular de integra??o entre o pensar e o fazer no est?gio supervisionado na Educa??o Profissional e Tecnol?gica. Para alcance do objetivo proposto, a metodologia caracteriza-se por uma pesquisa emp?rica dedicada ao estudo do est?gio supervisionado no Curso T?cnico Integrado em Inform?tica do Instituto Federal do Cear?, Campus Acopiara. Com abordagem quali-quantitativa, recorre-se ?s etapas de pesquisa documental, visando a an?lise do referido componente curricular no Projeto Pedag?gico do Curso, e de pesquisa de campo, com a finalidade de investigar as concep??es dos professores e alunos sobre o objeto de estudo. O referencial te?rico aponta que o Ensino M?dio Integrado constitui-se como uma proposta pedag?gica comprometida com a forma??o integral dos sujeitos. O trabalho enquanto princ?pio educativo na Educa??o Profissional contribui para a supera??o de uma forma??o pautada nos ditames econ?micos e mercadol?gicos, que visa, prioritariamente, a manuten??o da for?a de trabalho. A pr?tica profissional como princ?pio pedag?gico, mediante as contribui??es da Did?tica Profissional, favorece a utiliza??o de t?cnicas que possibilitam um conhecimento aprofundado do ambiente de trabalho no qual o estudante ? inserido para realiza??o da sua atividade. O est?gio, por sua vez, configura-se como ato educativo que oportuniza o aprendizado de compet?ncias pr?prias da atividade profissional, contribuindo para a contextualiza??o curricular. A pesquisa documental registra que o est?gio supervisionado est? presente no Projeto Pedag?gico do Curso de forma n?o-obrigat?ria, tendo como finalidade a troca de experi?ncias e aprendizado com os profissionais que atuam no mundo do trabalho. J? os resultados da pesquisa de campo evidenciam que, para os professores, o est?gio supervisionado caracteriza-se como uma atividade formativa essencial e momento de aplica??o dos conhecimentos adquiridos ao longo do Curso, aproximando os estudantes do campo de atua??o profissional. Para os estudantes, o est?gio ? uma atividade pr?tica de aprendizagem realizada sob supervis?o, que possibilita a aquisi??o de experi?ncia para o ?mercado? de trabalho. Visando incentivar a viv?ncia do est?gio supervisionado na institui??o pesquisada, o produto educacional, denominado vitrine de est?gio, ? voltado para professores e estudantes e indica institui??es/empresas que oferecem oportunidades para realiza??o do est?gio, acompanhado de uma cartilha contendo o passo a passo para realiza??o dessa atividade curricular no ?mbito do Instituto Federal do Cear?. Compreende-se que esse trabalho assume uma concep??o de curr?culo integrado, sendo o est?gio parte integrante dessa proposta, e aponta caminhos que se alinham com a vis?o de uma Educa??o Profissional e Tecnol?gica pautada na centralidade do ser humano e no seu enfrentamento da realidade imposta pelo capitalismo.