Educação inclusiva: A dislexia e a alfabetização nos anos iniciais

• Autor(a) principal: SANTOS, Diego da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67719
• topic: Alfabetizar; Dislexia; Educação

A presente pesquisa tem por temática a dislexia nos anos iniciais escolar, além de trazer contribuições referentes ao tema aos estudantes e interessados no assunto. O estudo apresenta reflexões teóricas sobre a dislexia na fase de alfabetização nos anos iniciais, como ocorrem as aprendizagens desse público, como é a relação educador-educando, de que forma pode-se levar educação de qualidade que atenda as necessidades do aluno e que respeite suas dificuldades e que acima de tudo permita que o estudante disléxico possa atingir a aprendizagem. A escolha do tema, deu-se a partir de participações em palestras acadêmicas na instituição do curso e com a relevância obtida a respeito da temática, na busca por compreender o transtorno, os meios e intervenções para que o aluno disléxico faça parte do sistema inclusivo. O objetivo geral desse trabalho é apresentar os conceitos sobre alfabetização nos anos iniciais, a educação inclusiva, bem como apresentar reflexões teóricas sobre os desafios e caminhos para a alfabetização. A metodologia da pesquisa foi-se através da literatura de livros e artigos, tendo como principais autores estudados Tavares (2008), Moraes (2006), Perrenoud (2001). Como conclusão, a monografia buscou-se refletir e demostrar com a dislexia deve ser compreendida, respeitada por um conjunto de contribuições dos autores, citações indireta e direta, e pela visão cientifica compartilhar um tema que precisa ser debatido no meio educacional, além de trazer contribuições que possam auxiliar professora e futuros professores a compreenderem o transtorno e como os podem agir para atingir a educação dos alunos disléxicos.