Análise do Caderno do Aluno da Rede Pública do Estado de São Paulo: o ensino dos números fracionários e suas operações no 6º ano do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: Almeida, Carlos Eduardo Anselmo de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/29660
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Cadernos do Aluno e do Professor; Números fracionários; Organização matemática

O presente trabalho apresenta uma análise dos Cadernos do Aluno e do Professor de matemática, material didático integrante da Proposta Curricular do Estado de São Paulo implantada desde 2008 que tem como objetivo auxiliar os estudantes no aprendizado das matérias escolares, proporcionando também aos pais e professores acompanharem o desenvolvimento de cada aluno. Nosso trabalho tem como objetivo identificar a Organização Matemática destes cadernos para o ensino dos Números fracionários e suas Operações no 6º ano do Ensino Fundamental II, de acordo com a Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Chevallard (1992), determinando as Tarefas e Técnicas no Bloco Prático e Teórico-Tecnológico. De modo geral, a análise nos permitiu verificar que tais documentos buscam fornecer meios para que o ensino dos números fracionários sejam alcançados e compreendidos pelos alunos, no entanto, algumas atividades apresentam certos equívocos para tal ensino, prejudicando o real objetivo deste material