O Kamishibai Plurilingue e a relação escola-família no 1º CEB

• Autor(a) principal: Valente, Clara Pinto
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/29711
• topic: Sensibilização à diversidade linguística e cultural; Abordagens plurais das línguas; Kamishibai Plurilingue; Relação escola-família; 1.º CEB

O presente Relatório de Estágio, desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares Prática Pedagógica Supervisionada e Seminário de Investigação Educacional, do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, tem como principal objetivo compreender de que modo a divulgação de um projeto de sensibilização à diversidade linguística e cultural em torno da construção de um kamishibai plurilingue (KP) se constitui como uma oportunidade para estreitar a relação escola-família. Para além disso, foram também definidos os seguintes objetivos de investigação: Analisar o envolvimento familiar em torno do kamishibai Plurilingue; Perceber de que forma a participação das famílias contribui para o envolvimento dos alunos nas atividades e Conceber, implementar e avaliar um projeto kamishibai plurilingue no âmbito da SDLC. Tendo como pano de fundo a globalização e a diversidade linguística e cultural existente, preconizamos que é imprescindível que se inicie a sensibilização desde tenra idade para que as crianças desenvolvam competências socias, linguísticas e culturais que lhes permitam contactar com o Outro, respeitando-o e permitam a integração numa sociedade cada vez mais diversa/multicultural. Este relatório baseou-se na implementação de um projeto de intervenção didática, com a duração de 12 sessões, implementado numa turma do 2.º ano de escolaridade, com 22 alunos de uma escola da região de Aveiro, onde desenvolvemos a nossa Prática Pedagógica Supervisionada do último semestre do curso (2019). Tratando-se de um estudo assente numa investigação qualitativa do tipo investigação-ação, os métodos e instrumentos de recolha de dados que utilizámos foram o questionário inicial (aos alunos) e final (aos encarregados de educação), entrevista final (à docente), entrevista focus group aos alunos, fichas de registo e notas de campo recolhidas na observação direta realizada ao longo das sessões. De forma a dar resposta aos objetivos e à questão de investigação, desenvolvemos um projeto com diversas atividades em torno do kamishibai plurilingue que permitisse por um lado sensibilizar e por outro, aproximar as famílias da vida escolar dos seus educandos. Após a análise de conteúdo dos dados, podemos concluir que os alunos desconheciam o kamishibai plurilingue e que as atividades implementadas em torno deste recurso permitiram desenvolver nas crianças atitudes de curiosidade e respeito pelas línguas e culturas, entusiasmo e motivação pela ferramenta, sendo que em simultâneo permitiram que as famílias interviessem e se envolvessem no projeto, o que resultou num estreitar de relações entre a escola e a família.