A compreensão da expressão da negação por aprendentes chineses de PLE

• Autor(a) principal: Yujun, Han
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/56760
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Outras Humanidades

Pretende-se com a presente dissertação estudar o modo como as diversas formas de exprimir a negação em português são assimiladas pelos aprendentes chineses universitários de português como língua estrangeira ao longo do seu percurso de aprendizagem. O estudo parte do pressuposto de que a negação é, em geral, um conteúdo pouco valorizado e deficientemente trabalhado no ensino do português como língua não materna, mesmo quando estão em causa duas línguas tão apartadas como o português, língua alvo e o chinês, língua materna. Este pressuposto é confirmado no estudo (cap.3 da presente dissertação) sobre a presença da expressão da negação em três dos principais manuais de ensino de PLE na China. Reforçando a pouca visibilidade do tópico, a própria bibliografia em linguística aplicada é escassa e tende tratar a natureza linguística da expressão, desvalorizando as restantes componentes. Em línguas (e culturas) tão afastadas quanto o português e o chinês, o fator intercultural é relevante sempre que alguém se propõe aprender uma delas. O presente estudo parte de uma apreciação tanto contrastiva quanto possível da expressão da negação em português e mandarim, pondo em evidência os pontos de contato e de afastamento entre as duas línguas e analisando a negação do ponto de vista das diversas tipologias. O critério de seleção das tipologias tem em conta os conteúdos de dois estudos de natureza distinta; por um lado, da Gramática do Português de Raposo et al, publicada em 2013; por outro lado, do Halliday’s Introduction to Functional Grammar de Halliday, publicado em 2014. Para apreciar as principais dificuldades de compreensão dos alunos chineses de PLE em textos marcados por polaridade negativa foi realizado um inquérito extensivo a aprendentes de todos os níveis de língua, com e sem tempo de permanência num país de língua portuguesa. A análise dos dados do inquérito/teste de compreensão da negação revela dados significativos das dificuldades que a expressão da negação apresenta aos aprendentes, designadamente, a componente implícita do enunciado negativo e a compreensão dos fatores contextuais e pragmáticos envolvidos. Estas conclusões habilitam o estudo a propor sugestões informadas para o ensino da expressão da negação em PLE.