O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, José Carlos de Oliveira
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/23949
Resumo: Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português)
id RCAP_29d9f0b22c5b715c5521609f2913d8e0
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/23949
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico372.45Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português)A aquisição da competência de escrita é condicionante essencial de toda a aprendizagem futura do aluno. Daí, a mais que justificada relevância atribuída atualmente pela escola ao ensino da referida competência, podendo o aluno, quando sujeito a práticas pedagógicas rotineiras e ineficazes, ver condicionado o seu sucesso nos contextos escolar e social. A escrita, quer perspetivada sob o ponto de vista das caraterísticas da linguagem escrita e da comunicação por escrito, quer perspetivada a partir do processo cognitivo, quer perspetivada a partir da prática sociocultural, desempenha, na dialética de ensino-aprendizagem, um papel fundamental na construção do conhecimento, funcionando, concomitantemente, como objeto de aprendizagem e como ferramenta de aprendizagem (Carvalho & Barbeiro, no prelo). Neste estudo foram questionados professores de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências Naturais de escolas do 3º ciclo do ensino básico dos distritos de Braga e Viana do Castelo. Através dele, visamos perceber as conceções e perceções dos professores sobre o papel da escrita na construção das aprendizagens, analisando as lógicas de didatização da produção verbal escrita e formas de realização que lhes estão associadas. De um modo particular, estarão em discussão dados descritivos sobre os objetivos e importância das atividades de escrita, tipo de atividades de escrita mais frequentemente realizado pelos alunos (na sala de aula e fora dela), modo de organização do trabalho dos alunos nas atividades de escrita, modo de tratamento por parte dos professores das produções escritas realizadas pelos alunos, recursos utilizados nas atividades de escrita, natureza das dificuldades evidenciadas pelos alunos no domínio da escrita e grau de elaboração do conhecimento resultante das tarefas de escrita realizadas pelos alunos. Os resultados obtidos indicam que não se tem proporcionado aos alunos oportunidades de acesso ao pleno desenvolvimento da fluência escrita nas diferentes áreas especializadas do currículo; permitem ainda perceber a adoção de práticas pedagógicas muito focalizadas no professor e no manual escolar e a inserção dos alunos em situações de escrita que visam sobretudo a reprodução de informação.The acquirement of the writing ability is an essential condition to all future learning of the student. Therefore, it is more than justified the relevance given by the school, nowadays, to the teaching of the reported ability. So, the student; when he/she is liable to useless and routinary pedagogic practices; can see his/ her success conditioned in social and scholar contexts. The writing, both seen under the characteristics of the written language and the communication by writing and seen through the cognitive process or even if we put in perspective the socio-cultural practice, it has a fundamental role in the development of knowledge. It works, concurrently, as a learning object and as a learning tool (Carvalho & Barbeiro, in the press). In this work, we have questioned teachers of Portuguese Language, Mathematics, History, Geography and Natural Sciences of the 3rd cycle of basic education schools from the districts of Braga and Viana do Castelo. Through this work, we seek to understand the conceptions and perceptions of the teachers concerning the role of writing in the construction of learning, by studying the logics of pedagogy of writing and verbal production and ways of achievement which are associated to it. In a specific way, it will be a moot point the descriptive data over the goals and relevance of the writing activities, types of writing activities more frequently produced by the students ( inside or out the classroom), ways of organization of students work in the writing activities, the way of treatment by the teachers to the writing productions made by the students, the resources used by the students in the writing activities, the nature of the difficulties shown by the students in the writing domain and the level of knowledge elaboration that results from the writing tasks made by the students. The achieved results indicate that it has not been given to the students, opportunities of access to the complete development of the writing fluency in the different and specialized areas of the curriculum. They also allow the understanding of the adoption of pedagogical practices extremely focused on teachers and schoolbook and the student insertion in writing situations that tend towards the reproduction of information.Carvalho, José António BrandãoUniversidade do MinhoLopes, José Carlos de Oliveira20122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1822/23949porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-21T12:06:13Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/23949Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T18:56:50.457687Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
title O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
spellingShingle O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
Lopes, José Carlos de Oliveira
372.45
title_short O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
title_full O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
title_fullStr O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
title_full_unstemmed O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
title_sort O papel da escrita na construção das aprendizagens : perceções e conceções dos professores do 3º ciclo do ensino básico
author Lopes, José Carlos de Oliveira
author_facet Lopes, José Carlos de Oliveira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Carvalho, José António Brandão
Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Lopes, José Carlos de Oliveira
dc.subject.por.fl_str_mv 372.45
topic 372.45
description Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português)
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
2012-01-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1822/23949
url http://hdl.handle.net/1822/23949
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799132356512055297

Registros relacionados