O valor das coisas

• Autor(a) principal: Gonçalves, Laura Cristiana Coelho
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/24512
• topic: Prática de ensino supervisionada; Educação; Reflexão; Investigação; Education; Supervised teaching practice; Reflection; Research; Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, que está inserida no segundo ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório tem como principal objetivo espelhar o percurso desenhado pela mestranda no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada, que conferem momentos de observação, cooperação, planificação, intervenção, reflexão e investigação. O mesmo é composto por um construto teórico, que está dividido em duas partes, a dimensão académica e a dimensão profissional, explorando pressupostos que a mestranda considerou essenciais. Seguidamente, surge a contextualização do meio educativo dos ciclos de ensino com os quais a mestranda contactou, o 1.ºCEB e o 2.ºCEB. Posteriormente, são descritas algumas das intervenções da mestranda nos ciclos de ensino, visando o desenvolvimento e construção de aprendizagens significativas e contextualizadas. Relativamente à componente investigativa desenvolvida, é composta por um construto teórico, com o objetivo da promoção de conhecimentos para uma turma de 6.º ano na disciplina de Ciências Naturais, relativamente ao processo de fotossíntese. A investigação passou pela construção e exploração de recursos, com auxílio do micro:bit, que contribuíram para maior compreensão e significado dos conteúdos, como para a promoção de competências descritas no Perfil do Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. No decorrer do seu percurso, a mestranda procurou desenvolver competências que a permitissem desenvolver um perfil crítico, procurando dar resposta às necessidades dos alunos, adaptando-as às suas práticas pedagógicas.