A viagem pelo erro até à meta do aprender

• Autor(a) principal: Silva, Inês Margarida Pereira Santos da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/24515
• topic: Prática de ensino supervisionada; Educação; Reflexão; Investigação; Valor do erro; Supervised teaching practice; Education; Reflection; Research; Value of error; Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio (RE) emerge no contexto da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2º CEB. Propõe-se, neste, refletir sobre a experiência profissional da mestranda, incorporando os alicerces teóricos e legais da prática docente, bem como os saberes científicos, pedagógicos e didáticos, que orientaram a execução da PES. O RE detalha as vivências da mestranda, evidenciando as aprendizagens e o seu percurso académico na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. A formação inicial proporcionou o contacto com profissionais de excelência em dimensões cognitivas, pedagógicas e inter-relacionais, proporcionando experiências enriquecedoras e um crescimento notório, tanto a nível pessoal como profissional. Assim, o RE constitui o auge da prática pedagógica e formação da mestranda, fundamentando-se em paradigmas construtivistas e significativos. Seguindo uma abordagem investigativa e mediadora, orienta-se pelas fases da investigação-ação: observação, planificação, ação e reflexão. Destaca-se ainda, também, a importância do ciclo de supervisão e da cooperação entre todos os intervenientes, elementos fundamentais que impulsionaram o desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda. Durante o período da PES, a mestranda esteve envolvida com uma turma do 1º CEB e duas turmas do 2º CEB, proporcionando uma visão abrangente das temáticas a serem abordadas, promovendo não apenas a compreensão dos conteúdos, mas também a adaptação constante de estratégias e métodos. Essa adaptação foi essencial para atender às especificidades de cada contexto, demonstrando a flexibilidade e a capacidade de ajuste da mestranda diante das diferentes realidades educativas. Neste documento, realça-se ainda a componente investigativa, que se revelou um momento crucial, uma vez que, permitiu a construção de saberes e práticas, envolvendo a análise. Ao compreender a importância contínua da investigação ao longo da carreira docente, a mestranda procurou tornar-se uma profissional de excelência. O estudo, apresentado em formato de artigo científico, procurou averiguar o valor atribuído pelos professores ao erro, seja ele intencional ou espontâneo, no processo de aprendizagem. A PES marcou o início de um novo episódio da vida da mestranda, conduzindo-a à realização de um dos seus grandes objetivos: tornar-se professora. As vivências pelas quais passou, culminaram numa viagem, na qual os alunos foram protagonistas dos seus próprios episódios, guiados pelos seus anseios. Deste modo, a futura professora, enquanto realizadora, compromete-se a criar momentos que se transformem em histórias incríveis, atendendo a todas as necessidades e sonhos dos seus alunos, contribuindo para que narrativa das suas vidas seja a mais harmoniosa e significativa possível.