Um pequeno passo no presente a preparar o futuro

• Autor(a) principal: Ferreira, Diogo Luís Pinto
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/24477
• topic: Prática de ensino supervisionada; Reflexão; Educação; Investigação; Supervised teaching practice; Education; Research; Reflection; Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio (RE), surge no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB). No contexto apresentado, o RE delineia o percurso percorrido durante a PES, adotando uma abordagem construtivista e reflexiva. Isso implica a exploração dos princípios teóricos e legais que guiam a prática docente, bem como a aplicação dos conhecimentos científicos e pedagógicos envolvidos na PES, analisando e fundamentando as diversas opções selecionadas. Com essa finalidade, o RE destaca e detalha as principais experiências do mestrando, representando as aprendizagens e a trajetória acadêmica no âmbito do mestrado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. Dessa maneira, a formação inicial proporcionou o contato com diversos profissionais de excelência, abrangendo os âmbitos cognitivos, pedagógicos e interpessoal. Isso permitiu ao estudante de mestrado desenvolver um trabalho enriquecedor em termos de aprendizagem e amadurecer como futuro professor e cidadão ativo na sociedade atual. Durante a PES, o mestrando participou ativamente no acompanhamento de uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico e em duas turmas do 2º Ciclo do Ensino Básico. Estas turmas revelaram características notavelmente distintas e desafiantes, uma vez que os alunos apresentavam variados níveis de maturidade, necessidades e interesses distintos. Apesar de pertencerem ao mesmo Agrupamento de Escolas, as duas instituições também exibiam dinâmicas divergentes. Estes elementos exigiram a implementação de uma variedade de estratégias e métodos, levando em consideração os diferentes contextos, sempre com o objetivo principal de enriquecer os processos de ensino e de aprendizagem. A adaptação a cada contexto é um processo que se desenvolverá e ocorreu de forma orgânica ao longo da prática docente, dada a singularidade de cada aluno e a necessidade de atender às suas características e peculiaridades. Por outro lado, a componente investigativa, desenvolvida ao longo PES, revelou-se um momento crucial na formação inicial do estudante de mestrado. Esta ação possibilitou o aprimoramento de capacidades reflexivas e de investigação sobre a prática, constituindo uma ferramenta essencial para a construção de conhecimentos e abordagens didáticas, tendo como base os diferentes contextos. Além disso, contribuiu para a compreensão da relevância do ato investigativo na carreira docente, visando a melhoria contínua da prática profissional. Ao concluir esta fase dos estudos superiores, os cinco anos de formação inicial representaram um desafio, marcados por obstáculos, momentos menos favoráveis e momentos positivos, que permitiram ao estudante de mestrado evoluir tanto pessoalmente quanto profissionalmente. Por fim, resta apenas mencionar que o mestrando se sente preparado para encarar a nova etapa da sua vida, ingressando na carreira profissional de professor, prontificando-se a ganhar asas e voar por este mundo fora, com o objetivo de espalhar sorrisos a todas crianças com que contactar.