Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada

• Autor(a) principal: Coelho, Ana
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10314/1257
• topic: Inclusão; necessidades educativas especiais; deficiência mental; professor

Em Portugal assiste-se a uma crescente diversidade de alunos que frequentam as escolas de ensino regular. O Ministério da Educação aponta o ano de 2013 como data limite para a inclusão de todos os alunos com necessidades educativas especiais (N.E.E). A promoção de práticas mais inclusivas é fundamental para a construção de cenários educativos que procuram acolher a diferença como uma riqueza que é património de todos (César, 2003). O professor tem um papel relevante no processo ensino/aprendizagem e desenvolvimento do aluno. Este não é definido de uma só vez, pois a estrutura e as técnicas são modificadas em função das realidades de cada turma e dos indivíduos que a constituem. Desta forma, para que a criança, portadora de deficiência mental, se desenvolva de forma plena, a partir das suas potencialidades, torna-se necessário que tanto os profissionais como os pais sejam envolvidos na sua educação, delineando em conjunto um plano de estratégias de intervenção, de acordo com a capacidade e estilo de aprendizagem de cada uma. A prática profissional tem, assim, um papel fundamental, uma vez que para além de ser uma experiência única e imprescindível na formação de professores, serve de base a um futuro professor que se pretende reflexivo, empreendedor, investigador e interventivo.