Stress do professor, relação pedagógica e rendimento académico : estudo exploratório em professores de matemática do 3º ciclo

• Autor(a) principal: Sousa, Érica Patrícia Melo Neves de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/27536
• topic: Eustress; Burnout; Relação pedagógica; Rendimento académico; Pedagogical relationship; Academic achievement; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde

Por forma a colmatar lacunas na literatura portuguesa em relação ao eustress e relação pedagógica, este estudo objetivou explorar a relação entre o eustress, burnout, relação pedagógica com professores de matemática que lecionam o 3º Ciclo do ensino básico, e rendimento académico das suas turmas. Para tal, foi realizado um estudo quantitativo exploratório onde 36 professores de várias escolas responderam a um questionário que compreendia as dimensões sociodemográficas, do eustress, burnout, relação pedagógica e rendimento académico das suas respetivas turmas. A partir da recolha dos dados, foram feitos testes de associação entre as dimensões e comparação de grupos em função do género, burnout e rendimento académico. A partir deste estudo verificou-se que os professores mais novos estão associados a maiores níveis de eustress e burnout, e que a exaustão emocional se encontra associada com menor interdependência entre alunos, o que por sua vez, está associada com menor rendimento académico. Atentando à comparação entre grupos, observou-se igualmente maior falta de realização profissional nas mulheres, menor interdependência entre alunos e negociação em professores que apresentem burnout. Por fim, não se verificaram correlações nem diferenças entre grupos em termos do eustress em função do burnout, ou do Burnout em função do rendimento académico.