A terceira margem do rio

• Autor(a) principal: Almeida, Bárbara Mota de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/8795
• topic: Prática educativa supervisionada; Colaboração; Investigação-ação; Desenvolvimento pessoal e profissional; Supervised educational practice; Collaboration; Research-action; Personal and professional development; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O relatório de estágio que se apresenta tem como principal objetivo contribuir para um desenvolvimento profissional e pessoal da professoraestagiária, na medida em que permite revisitar as práticas de ensino adotadas e refletir sobre as mesmas, (re)descobrindo-se, assim, novos e melhores modos de agir. Neste sentido, este relatório é o reflexo do percurso desenvolvido ao longo da Prática Educativa Supervisionada. Deste percurso salientam-se as aprendizagens realizadas, principalmente no domínio da construção de situações promotoras de aprendizagem, que foram favorecidas pela colaboração entre a mestranda e o outro. Este outro assumiu especial destaque quando se tratou do par pedagógico, uma vez que foi com este que se viveu todas as experiências desta viagem de crescimento e, como tal, foi com este que melhor se conseguiu partilhar as dúvidas e as ideias que fervilhavam. Por sua vez, realça-se a colaboração com os professores supervisores que, num ciclo de supervisão pautado pela exigência, permitiram a concretização de novas aprendizagens. A Prática Educativa Supervisionada foi desenvolvida à luz da metodologia de investigação-ação, uma vez que a mesma promoveu uma melhoria das práticas, através da adoção de uma atitude reflexiva e crítica sobre a ação educativa. Na concretização do processo em espiral de ciclos sucessivos que integrou a planificação, ação, observação e reflexão procurou-se permanentemente uma articulação teoria-prática. Assim, e tendo como eixos orientadores a reflexão e a colaboração, a professora-estagiária foi construindo a sua profissionalidade, com o desejo intrínseco de alcançar o seu maior objetivo: levar a educação a todos e a cada um