A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1.º CEB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Andreia Susana Bento Borges
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/4267
Resumo: Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico 2014
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spelling A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem no 1.º CEBInterdisciplinaridadeArticulação curricularAprendizagem integradaInterdisciplinarityCurricular articulationIntegrated learningRelatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico 2014A interdisciplinaridade tem sido alvo de discussão acerca da sua implementação, metodologias e benefícios na promoção de aprendizagens significativas. Neste sentido, no âmbito do estágio decorrente da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, apresentamos uma análise sobre de que modo a interdisciplinaridade pode contribuir para uma aprendizagem integrada do saber e como é possível assumi-la enquanto metodologia de ensino numa sala de aula de 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Para abordar esta temática de forma aprofundada é necessário, em primeiro lugar, analisar o conceito de interdisciplinaridade, reconhecendo-o como uma forma de integração de saberes; e, em segundo lugar, refletir sobre as suas potencialidades, tendo por base a experiência de ensino desenvolvida durante a prática docente exercida durante a Prática Supervisionada do Mestrado de 1º e 2º CEB da Escola Superior de Educação (ESE) de Lisboa.ABSTRACT Interdisciplinarity has been the subject of discussion in regards to its implementation, methodologies and benefits on promoting meaningful learning. Therefore, the internship carried out for the Supervised Teaching Practice allowed us to analyse how interdisciplinarity can improve students’ skills and knowledge. To enlighten the reader on this subject, it is first necessary, to look at the definition of interdisciplinarity and differentiate it from other existing concepts, such as multidisciplinarity. In order to accomplish a result it is also necessary to know the authors’ opinions and confront them with the evidences collected during the internship.Dias, AlfredoRCIPLLopes, Andreia Susana Bento Borges2015-02-19T14:37:05Z2014-112014-11-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/4267TID:201358859porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:46:02Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/4267Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:13:43.909719Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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