Microscópio e conceito de célula: um estudo com alunos do 5º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Henrique, Patrícia Daniela Oliveira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2066
• topic: Ciências naturais; Microscópio; 5º ano de escolaridade; Célula; Natural science; Microscope; 5th year of schooling; Cell

Neste relatório é apresentado o trabalho desenvolvido no âmbito da PES II, na qual foi desenvolvida uma investigação na disciplina de Ciências Naturais. A interação que ocorreu com os alunos e o professor-investigador antes da regência da disciplina de ciências naturais permitiu verificar que os alunos não se sentiam motivados. Com o intuito de reverter esta situação, e tendo em conta o tema a lecionar “A célula – unidade básica da vida”, optou-se pela realização de aulas práticas com utilização do microscópio ótico composto, optou-se pela realização de aulas mais dinâmicas e facilitar a sua aprendizagem através do microscópio ótico composto (MOC). Pretendia-se verificar as dificuldades de alunos do 5º ano no manuseamento do MOC, e aferir das suas potencialidades para as aprendizagens dos alunos, nomeadamente no que concerne ao conceito de célula. Optou-se por uma metodologia de caráter qualitativo, dando-se primazia a métodos de recolha de dados como a observação, desenhos, questionários, entrevista, produção textual e fotografia. A intervenção pedagógica foi realizada ao longo de oito aulas, sendo que a primeira aula foi dedicada à introdução do tema a trabalhar e a última aula à realização de uma ficha de avaliação. No geral, os alunos não apresentaram dificuldades no cumprimento das regras de transporte e manuseamento seguro do MOC. A maioria não teve dificuldade em montar, focar e iluminar a preparação a observar. A principal dificuldade apresentada pelos alunos no manuseamento do MOC, prende-se com a observação utilizando os dois olhos. Os resultados apontam no sentido de ter existido uma progressão positiva ao longo das aulas quanto à utilização do MOC e que a sua utilização contribuiu positivamente para a aprendizagem de conceitos associadas à célula. Além disso, levou ao aumento do interesse dos alunos nas aulas de Ciências Naturais.