Relatório da Prática de Ensino Supervisionada

• Autor(a) principal: Mendes, Jorge Miguel Gonçalves
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/11678
• topic: Estágio pedagógico; Ensino-aprendizagem

O presente documento surge com o objetivo de relatar a minha experiência enquanto professora estagiária durante este ano letivo 2021/2022, destinado ao Estágio Pedagógico, inserido no âmbito do 2º Ciclo em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. Neste relatório, transmito um conjunto de experiências que me acompanharam ao longo de um ano letivo como professor estagiário de Educação Física. Através de um processo crítico e consciente, declaro aquelas que foram as minhas dificuldades, dúvidas, angústias e preocupações, mas também estratégias, recursos e soluções presentes no desenvolvimento profissional que caracterizou a minha intervenção nas diversas áreas de desempenho. O objetivo principal deste documento é demonstrar todas as vivências de estágio e analisar as atividades realizadas ao longo do ano letivo. Deste modo, este relatório assenta sobre alguns pontos importantes, tais como: o meu enquadramento pessoal, onde relato um pouco do meu percurso até aqui, o enquadramento do contexto de intervenção escolar, falando um pouco acerca dos seus recursos materiais, humanos, temporais, relatando também algumas das características da escola em si e da turma do 10ºC, que nos foi atribuída, o Estágio Pedagógico propriamente dito, onde falamos de todo o processo de planeamento e operacionalização ao longo de todo o ano letivo e, por fim, as atividades realizadas pelo núcleo de estágio, terminando com uma pequena reflexão crítica de todo o processo vivido. Para a consolidação do meu desenvolvimento académico, este relatório contempla ainda um estudo sobre a influência de um programa de condição física na aptidão neuromuscular em alunos do ensino secundário. Participaram neste estudo n = 42 alunos, tendo recorrido à bateria de testes de aptidão física FITescola para recolha de dados. No tratamento estatístico todas as variáveis independentes foram primeiramente testadas para a influência de um programa de condição física na aptidão neuromuscular em alunos do ensino secundário distribuição normal através do teste de Shapiro-Wilk e de inspeção visual de histogramas, e as estatísticas descritivas foram obtidas. A ANOVA de medidas repetidas foi utilizada para encontrar diferenças significativas dentro de (M0 vs. M1 Vs. M2). Quando as hipóteses de ANOVA não fossem cumpridas, foram utilizadas algumas técnicas de transformação para normalizar os dados. A esfericidade dos dados foi verificada através do teste de Mauchly e a homogeneidade dos dados foi verificada através do teste de Levene. O Post Hoc utiliza a correcção Bonferroni para corrigir para múltiplas comparações, para comparar os 3 momentos ao longo das 24 semanas (M0 vs M1, M1 vs M2, e, M0 vs M2). As diferenças foram consideradas significativas em p≤0.05. A análise de dados foi realizada com recurso ao software SPSS versão 27.0. (SPSS Inc., IBM, Armonk, NY, EUA).