Em busca de pequenas mudanças

• Autor(a) principal: Conceição, Marta Rafaela Areal
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/20898
• topic: Prática de ensino supervisionada; Cooperação; Tecnologias de Informação e Comunicação; Interdisciplinaridade; Supervised teaching practice; Cooperation; Information and Communication Technologies; Interdisciplinarity; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, está integrado no segundo ano do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2º CEB. Desde já, num primeiro momento, e após a clarificação sobre os objetivos do mesmo, pode verificar-se a existência de um construto teórico. Neste construto teórico evidenciam-se duas grandes dimensões, a dimensão académica e a dimensão profissional. Para além disso, são elencados alguns pressupostos que permitem também justificar a prática da mestranda, já no seu contexto. Logo em seguida, e importante para se poder avançar de forma ainda mais enquadrada, passa-se à descrição consideravelmente pormenorizada, do contexto educativo dos ciclos de ensino com os quais a mestranda teve contacto, o 1º CEB e o 2º CEB. Posteriormente, foram apresentadas intervenções da mestranda nos ciclos de ensino acima mencionados, tendo em vista a criação de aprendizagens coesas e integradas. No que concerne à componente investigativa desenvolvida pela mestranda, esta procurou, e tendo por base um construto teórico, a promoção de conhecimentos para alunos do 5º ano sobre quirópteros, assente numa proposta interdisciplinar. De facto, a investigação passou pela robótica e pela programação que contribuíram para uma maior atribuição de significado bem como, para o desenvolvimento de uma visão integrada dos alunos, explanada no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Denote-se que durante o seu percurso a mestranda desenvolveu conhecimentos e competências que permitiram que adotasse uma postura critica. Não obstante, estes foram construídos sempre numa base informada e colaborativa, visto que sem estas dimensões não poderia levar a bom porto a sua prática, vivendo mudanças, que por mais pequenas que sejam, ajudam a construir o seu ser professor.