Expressão dramática no Ensino do 1º Ciclo. Desenvolvendo confiança para falar inglês

• Autor(a) principal: Freitas, Mário Rui Gomes de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/111548
• topic: Ensino Inglês; Expressão dramática; 1º CEB; Contexto; Motivação; Confiança; English language teaching; Young learners; Drama; Context; Motivation; Confidence; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O objetivo deste trabalho de investigação foi responder a duas perguntas centrais: se é possível criar motivação para aprender inglês através da expressão dramática e se é possível criar confiança para falar inglês através da expressão dramática. Trabalhando com uma turma do 4º ano de uma escola pública de Lisboa, foram implementadas atividades de expressão dramática que seguiram um plano baseado no modelo EMP – Encontrar a língua, Manipular a língua, Possuir a língua. As atividades foram avaliadas utilizando inquéritos, grelhas de observação e registos reflexivos, cujos resultados são descritos, analisados e discutidos neste trabalho. Os resultados indicam que a expressão dramática pode ser uma ferramenta de ensino do inglês no 1º ciclo do ensino básico. Considerando a motivação como fator decisivo para a aprendizagem, concluiu-se que existe uma estreita relação entre a motivação e a confiança para falar inglês no contexto de sala de aula, e que essa motivação é motor para a criação de confiança para a utilização e produção da língua. Neste sentido, a expressão dramática permite criar contextos favoráveis para falar inglês e com isso criar situações de sucesso que motivam e levam à confiança para o uso da língua em frente aos colegas. Portanto é possível criar motivação e confiança para falar inglês através da expressão dramática nos alunos do 1º ciclo do ensino básico.