“A translinguagem no contexto de ensino-aprendizagem de PLE”

• Autor(a) principal: Cambóias, Catarina Delicado
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/61355
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O ensino-aprendizagem do português como língua estrangeira (PLE) tem vindo a assumir um papel preponderante na atualidade. Para além de um número crescente de estudantes que têm vindo a ingressar no ensino em Portugal, assistimos também a um desenvolvimento do papel assumido pela língua lusa no setor económico e comercial. No entanto, o crescimento exponencial de estudantes estrangeiros em Portugal contribui para um aumento de desafios em sala de aula, tais como as diferenças da familiaridade com o português e a diversidade linguística presente. Deste modo, a Translinguagem oferece uma abordagem refrescantemente inovadora que vem promover equidade no ensino, melhorando a comunicação entre alunos e professores, uma das grandes dificuldades no ensino-aprendizagem monolingue de uma língua estrangeira. São objetivos gerais para este estudo compreender do que se trata esta abordagem, de que forma poderá revolucionar o ensino e enquadrá-la no panorama atual do ensino em Portugal, num mundo globalizado. Num estudo mais aprofundado, pretende-se também entender de que forma a Translinguagem pode ser aplicada diretamente pelos professores como modelo para aprendizagem dos alunos, como promotora de mudança em termos sociais e de responsabilidade de ensino, bem como uma ferramenta que parte das características dos alunos para que atinjam determinado objetivo e não o contrário. Pretende-se aprofundar conceitos que estão relacionados com a temática, como o bilinguismo e o code-switching, clarificar abordagens e entender a propriedade de resposta da Translinguagem quando comparada com as restantes abordagens. Finalmente, será ainda discutida a validade desta abordagem no sistema de ensino português. Como metodologia de pesquisa, para além de um suporte teórico, o estudo assenta também em observação de aulas e pequenos estudos de caso que contribuem para uma melhor compreensão do estudo e dos princípios teóricos defendidos. Esta foi altamente vincada por diversos autores que abordam internacionalmente o tema, centrando-se principalmente na forma como este foi estudado por Ofelia García e Li Wei em “Translanguaging” (2013).