A integração do ensino da cultura nas aulas de PLE - o caso do ensino superior no interior da China

• Autor(a) principal: Liu, Meiqi
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/61389
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O século XXI é uma era da globalização. Com o desenvolvimento de transportes e o avanço da tecnologia informática, hoje em dia, são cada vez mais as pessoas que se sentem a viver na mesma aldeia global. Quase todas as pessoas de todo o mundo têm oportunidade de contactar com outras, de diferentes países ou de diferentes culturas, pelo que a comunicação e as relações interculturais já se tornaram uma parte da nossa vida quotidiana. A fim de se adaptarem melhor à sociedade multicultural em que estamos a viver, é importante que os jovens da nova geração possuam consciência intercultural (CI) e competências comunicativas interculturais (CCI), que são também desenvolvidas no ensino de línguas estrangeiras (LE). O ensino de LE, de facto, é uma forma do ensino intercultural. Segundo a teoria de Zhang Hongling (2007), a língua é um componente da cultura e é um veículo da realização da comunicação e, ao mesmo tempo, a cultura oferece o contexto da comunicação. Tendo em conta esta relação de interdependência entre língua, cultura e comunicação, os docentes de LE devem refletir sobre as várias vertentes que implica o ensino da cultura no processo do ensino-aprendizagem de LE. Nesta dissertação, a autora propõe-se investigar a situação atual da integração do ensino da cultura no ensino de português como língua estrangeira (PLE) nas instituições do ensino superior no Interior da China. A dissertação está organizada em três partes principais. A parte primeira é a parte teórica, onde se apresentam e explicam alguns conceitos relacionados com o tema, por exemplo, a relação entre língua, cultura e comunicação, a definição de CCI e de CI. Apresentam-se ainda perspetivas teóricas sobre o ensino da cultura, a classificação da cultura, o desenvolvimento do ensino da cultura e formas de integrar o ensino da cultura nas aulas de LE. Na segunda parte, apresenta-se a metodologia da dissertação: a opção pelo uso de um questionário, o processo do desenho do questionário, a recolha dos resultados e a sua análise. Esta investigação tem como contexto geral o ensino de PLE nas instituições do ensino superior no Interior da China, como campo específico irão considerar-se as aulas de disciplina Português Essencial, sendo o público-alvo do questionário os aprendentes chineses. O objetivo geral da dissertação será analisar a situação atual do ensino de PLE nas universidades chinesas e os problemas existentes da integração do ensino da cultura nas aulas de PLE, tomando como base os resultados deste questionário. Nas considerações finais, pretende-se refletir sobre o desenvolvimento do ensino de PLE no Interior da China e, de acordo com os resultados da investigação, dar algumas sugestões para aperfeiçoar a situação atual da integração do ensino da cultura nas aulas de PLE. Ao fazer esta investigação, a autora espera que os docentes de PLE no Interior da China possam prestar mais atenção ao ensino da cultura no processo do ensino de PLE e melhorar a integração do ensino de cultura nas aulas de PLE.