Relatório da prática de ensino supervisionada

• Autor(a) principal: Mendes, Diana Filipa Pinto
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/10579
• topic: Prática de Ensino Supervisionada; Estágio Pedagógico

O presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada está inserido na Unidade Curricular de Estágio, integrada no plano de estudos do 2.º ano, do 2.º Ciclo em Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade de Trás-osMontes e Alto Douro. Este documento é apresentado como um requisito para a obtenção do grau de Mestre. A elaboração deste relatório prende-se na descrição do trabalho desenvolvido ao longo de todo o ano letivo, onde a professora estagiária teve a oportunidade de colocar em prática todos os seus conhecimentos e capacidades adquiridas nos quatro anos de formação académica, num contexto real da prática docente. O estágio surgiu como um processo fundamental no desenvolvimento da futura professora, permitindo-lhe aprender e adquirir competências ao longo da sua vida profissional e em diferentes níveis de proficiência. O período de estágio constituiu-se, assim, como uma experiência muito significativa no percurso da estagiária, correspondendo a um tempo de transição, de forma a aperfeiçoar a aptidão para o cargo de docente, tendo sido confrontada com uma multiplicidade de desafios pessoais e profissionais, adaptação ao meio, gestão de conflitos, tomada de decisões e curvas de aprendizagem. O Estágio Pedagógico foi realizado na Escola Secundária de Marco de Canaveses, sob a orientação do Orientador Científico Professor Doutor Jorge Soares e da Professora Cooperante Salomé Castro. Posto isto, este documento encontra-se dividido em cinco capítulos. Na primeira parte, é realizado um enquadramento teórico acerca da formação de professores, a observação realizada pelo professor em avaliação, supervisão, avaliação da supervisão, estágio pedagógico, as tarefas e competências do supervisor e as tarefas e competências do aluno estagiário. Na segunda parte, é feito um enquadramento do contexto escolar, nomeadamente a caracterização do meio, da escola, dos espaços/ recursos de educação física, assim como os vários intervenientes que estiveram envolvidos no mesmo, desempenhando um papel ativo e valioso neste processo. Na terceira parte, são descritos os parâmetros inerentes à Prática de Ensino Supervisionada, nomeadamente os estilos de ensino, planeamento anual, as unidades didáticas, os planos de aula, os balanços de aula, os métodos de controlo do processo, as estratégias do processo ensino-aprendizagem, assim como as técnicas de intervenção pedagógica. Na quarta parte deste documento, são exibidas as tarefas de estágio relacionadas com a comunidade escolar, como o estudo de turma, a ação de informação, as atividades extracurriculares, bem como a atividade organizada pelo Núcleo de Estágio de Educação Física. Por último, será exposta uma reflexão crítica pessoal sobre o trabalho desenvolvido como professora estagiária como resultado da aprendizagem ao longo do ano, de especial relevância para um futuro como professora de Educação Física.