Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária 2, 3 D. Filipa de Lencastre

• Autor(a) principal: Vitorino, Amélia Carmo
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/15149
• topic: Educação física; Estágio pedagógico; Professor estagiário; Formação; Processo; Educational internship; Formation; Physical education; Process; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

O presente relatório tem como principal objetivo expor as principais experiências vivenciadas, durante o estágio pedagógico, ao longo do ano letivo 2016/2017. Através deste processo foi possível a integração do professor estagiário numa escola, onde foram exibidas as competências adquiridas, enquanto professor de educação física, incluindo este momento de formação. Durante o processo de formação, as tarefas a desempenhar estiveram relacionadas com a lecionação das aulas da disciplina de educação física (Área 1 – Organização e gestão do ensino e da aprendizagem), com a investigação de um contexto específico (Área 2 – inovação e investigação pedagógica), com a coadjuvação no Desporto Escolar e intervenção na comunidade escolar (Área 3 – Participação na escola) e com o acompanhamento da direção de turma (Área 4 – Relação com a Comunidade). A capacidade de interligar todas estas áreas permitiu que o desenvolvimento das várias competências que, enquanto professora estagiária, pretendia alcançar fossem, mais facilmente, adquiridas. A juntar a todo o conjunto de experiências vividas, torna-se importante o trabalho realizado com os professores orientadores e com as colegas do núcleo de estágio. A partilha de informação entre todo o núcleo de estágio foi essencial para a superação das várias dificuldades que surgiram ao longo deste percurso. O processo de estágio não é fácil, mas, é desafiante. Sobretudo para o professor estagiário que nunca lecionou, como era o meu caso. A complexidade da elaboração do planeamento das aprendizagens para todo o ano letivo; da observação do desempenho de todos os alunos; da emissão de feedback que contribuísse para as suas aprendizagens; são exemplos das dificuldades que se verificaram ao longo deste percurso. Com o processo de estágio temos a oportunidade de tentar superar estas dificuldades, através da aplicação das nossas metodologias e estratégias. O estudo autónomo; reuniões com os elementos do núcleo de estágio, revelaram-se estratégias importantes para a superação das dificuldades sentidas. Através dessas estratégias foi possível ajustar a minha intervenção às reais necessidades do contexto em que estava inserida. A sistemática procura da melhor intervenção possível, ou seja, que contribua para as aprendizagens dos nossos alunos, coloca no professor estagiário a necessidade de estar constantemente a interessar-se sobre o processo de ensino.