Contos tradicionais como estratégia para desenvolver competências de literacia

• Autor(a) principal: Fernandes, Renata Manuela Machado
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1512
• topic: Educação pré-escolar; Literacia emergente; Contos tradicionais; Família; Pre-school; Emergent literacy; Traditional tales; Family

O presente trabalho de investigação visa promover o desenvolvimento da literacia utilizando como estratégia os contos tradicionais. Neste sentido pretendeu-se conhecer em que medida as experiências de aprendizagem no âmbito da leitura e da escrita contribuem para o desenvolvimento de competências de literacia. Para além de se pretender refletir sobre a problemática anteriormente descrita, pretendeu-se apresentar propostas de ação que vão de encontro aos objetivos delineados. Com base na questão formulada, valorizando de igual forma as diferentes áreas de conteúdo, os objetivos foram os seguintes: promover a descoberta e apreensão da funcionalidade da linguagem oral e da escrita; promover a participação ativa das crianças em atividades que desenvolvam competências de literacia emergente, bem como desenvolver estratégias e atividades mais sistemáticas de exploração e desenvolvimento da linguagem. Neste estudo estiveram envolvidas vinte e uma crianças, cujas idades variavam entre os três, quatro e cinco anos de idade e onde constava uma criança com a síndrome de Mutismo. As experiências de aprendizagem proporcionadas foram estruturadas tendo em atenção o desenvolvimento integral da criança, de acordo com os seus interesses e necessidades. No que concerne à metodologia, optou-se por uma metodologia investigação-ação de índole qualitativa. Neste sentido, a observação participante, as notas de campo, a documentação fotográfica e de vídeo, as grelhas de observação, bem como a análise de produções das crianças foram os instrumentos metodológicos utilizados para registar os dados da observação. Esta recolha apenas foi possível através de um percurso pedagógico formado por várias atividades, implementadas entre os meses de outubro e dezembro do ano transato. Através deste estudo pode-se verificar que as experiências de aprendizagem no âmbito da leitura e escrita contribuem para o desenvolvimento de competências de literacia.