Relatório de Estágio Pedagógico de Educação Física Realizado na Escola Secundária de Francisco Franco

• Autor(a) principal: Ferreira, Mário Gabriel Guedes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/5468
• topic: Prática pedagógica supervisionada; Educação física; Docência; Processo de Ensino-aprendizagem; Supervised pedagogical practice; Physical education; Teaching; Teaching-learning process; Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio incide na prática de ensino supervisionada - o Estágio Pedagógico (EP) realizado na Escola Secundária de Francisco Franco (ESFF), no ano letivo 2022/2023, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Madeira. Este documento pretende descrever, fundamentar e refletir acerca das atividades e tomadas de decisão ao nível das quatro áreas definidas pelas linhas programáticas do EP, a saber: i) Prática Letiva (PL); ii); Atividades de Integração no Meio (AIM); iii) Atividades de Intervenção na Comunidade Escolar (AICE) e iv) Atividades de natureza Cientifico-Pedagógica (ACP). A PL, que é o ponto fulcral do processo do EP, permitiu a lecionação a uma turma do ensino secundário (12.º ano de escolaridade), ao longo de todo o ano letivo, e a uma turma do 2.º ciclo do ensino básico (5.º ano), embora de forma mais reduzida. Possibilitou ainda o desempenho do papel de observador, através da assistência às aulas de professores experientes e de colegas estagiários. O exercício da prática pedagógica em ambos os níveis de ensino proporcionou uma panóplia de vivências educativas e didáticas que permitiram desenvolver um processo de ensino-aprendizagem centrado nos alunos. As AIM e as AICE resultaram em atividades fora do âmbito específico da disciplina de Educação Física e originaram uma interação ativa e dinâmica com os diversos agentes da comunidade educativa, num processo de crescimento e reflexão constante. As ACP consistiram em dois momentos de partilha da investigação efetuada, quer através da realização de uma conferência pública, quer ao nível do Grupo Disciplinar. Enquanto futuros professores de Educação Física, as competências adquiridas e as transformações resultantes da prática pedagógica supervisionada possibilitaram a formação e a construção de uma identidade profissional docente, preparando-nos para responder às exigências educativas para intervir com um perfil de aluno de base humanista e capacitando-nos para formar cidadãos interventivos e críticos.