Anne Fausto-Sterling and the sex/gender spectrum: contributions to science and biology education
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| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista da SBEnBIO |
| Texto Completo: | https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/494 |
Resumo: | The number of publications on gender in the area of research in Science Education and Biology is growing. However, there are few theoretical studies that address the theme, and even more, those that address feminist epistemological perspectives. Therefore, our aim is to present and discuss some theoretical contributions about sex/gender to the teaching of science and biology, based on the studies of Anne Fausto-Sterling. It is noteworthy that the sex/gender spectrum proposed by the author is relevant to problematize the rigid male-female or man-woman binaries, assisting in the construction of Science and Biology education aligned with body, sexual and gender diversity. |
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Anne Fausto-Sterling and the sex/gender spectrum: contributions to science and biology educationAnne Fausto-Sterling y el espectro sexo/género: contribuciones a la educación en ciencia y biologíaAnne Fausto-Sterling e o espectro de sexo/gênero: contribuições para a educação em ciências e biologiaEducação sexualGênero e SexualidadeEnsino de CiênciasEnsino de BiologiaSexualidadeGêneroEducação SexualEducação em CiênciasEducação em BiologiaEpistemologia FeministaFeministas BiólogasSexual EducationGender and SexualityScience TeachingBiology TeachingEducación sexualGénero y sexualidadEnseñanza de las cienciasEnseñanza de la biologíaThe number of publications on gender in the area of research in Science Education and Biology is growing. However, there are few theoretical studies that address the theme, and even more, those that address feminist epistemological perspectives. Therefore, our aim is to present and discuss some theoretical contributions about sex/gender to the teaching of science and biology, based on the studies of Anne Fausto-Sterling. It is noteworthy that the sex/gender spectrum proposed by the author is relevant to problematize the rigid male-female or man-woman binaries, assisting in the construction of Science and Biology education aligned with body, sexual and gender diversity.Crece el número de publicaciones sobre género en el área de investigación en Enseñanza de las Ciencias y Biología. Sin embargo, son pocos los estudios teóricos que abordan el tema, y más aún, los que abordan perspectivas epistemológicas feministas. Por ello, nuestro objetivo es presentar y discutir algunas aportaciones teóricas sobre sexo/género a la enseñanza de la Ciencia y Biología, a partir de los estudios de Anne Fausto-Sterling. Es de destacar que el espectro sexo/género propuesto por el autor es relevante para problematizar los rígidos binarios macho/hembra o hombre/mujer, ayudando en la construcción de una enseñanza de Ciencias y Biología alineada con la diversidad corporal, sexual y de género.É crescente o número de publicações sobre gênero na área de pesquisa em Educação em Ciências e Biologia. Contudo, são poucos os estudos teóricos que tratam do tema, e mais ainda, aqueles que abordam perspectivas epistemológicas feministas. Portanto, nosso objetivo é apresentar e discutir algumas contribuições teóricas sobre sexo/gênero para o ensino de Ciências e Biologia, a partir dos estudos de Anne Fausto-Sterling. Ressalta-se que a noção de sexo/gênero como espectro proposta pela autora é relevante para problematizar os binários rígidos macho-fêmea ou homem-mulher, auxiliando na construção de um ensino de Ciências e Biologia alinhado às diversidades corporais, sexuais e de gênero.SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia2021-06-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/49410.46667/renbio.v14i1.494SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 410-426Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 410-426Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021) - Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia - entre práticas, políticas e resistências; 410-4262763-889810.46667/renbio.v14i1reponame:Revista da SBEnBIOinstname:Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)instacron:SBEnBioporhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/494/194BrazilBrasilBrasilCopyright (c) 2021 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBiohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessTavares, BrunoRamos, Mariana BrasilMohr, Adriana2022-07-06T11:23:51Zoai:ojs.renbio.org.br:article/494Revistahttps://renbio.org.br/index.php/sbenbioONGhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/oairevistaensinodebiologia@gmail.com||revistaensinodebiologia@gmail.com2763-88981982-1867opendoar:2022-07-06T11:23:51Revista da SBEnBIO - Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)false |
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