MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO |
Texto Completo: | http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1049 |
Resumo: | The results in process of teaching and learning of mathematic are less than expected and indicates the necessity of rethink the practices on school environment. In this perspective it is pointed the Reversed Classroom with a method of teaching able to become more attractive and dynamics the Math classes. Whereas, believed that the development of activities with this methodology can be improving when part of approach of subjects of interest from students arebased on the Mathematical Modeling. So, this search rely on with the aspects related to development of activities the involve the Reversed Classroom and, afterwards, the Reversed Classroom and Mathematical Modeling, within Basic Education, has been realized in two classes of 3rd grader of High School. The leading question of this investigation was: What it has become clear when the Mathematical Modeling is used as starting point to application of methodological strategy of Reversed Classroom on Math teaching? The general purpose was understand in what aspects the Mathematical Modeling can improving the Reversed Classroom in teaching and learning process of Math. In terms of the leading question and the general purpose, this work follows the qualitative research and within itself, it opted for research action methodology, because it is that more closed to this investigative context. The Reversed Classroom model on approach of math subjects occur by video lessons. The conception of Mathematical Modeling was based on Burak(1994, 1998, 2004, 2010). Finally, the dates collected were analyze according to BogdanandBiklen (1994), with the description of activities, photographs, testimonials and production of students, that show an inductive analyze teacher and students. This dates indicate that Mathematical Modeling improving the Reversed Classroom, with highlight to motivation of students during the choice of subject of study and preparation of situations problems. The math subjects were define by situations problems and it do not follow one linear approach, where it has the uses of different subjects to solve the even problem. The virtual material, produced and organized by teacher sought to attend the necessity of solve the situations propose by students. This work development autonomy of students, where they assume the center, with position of protagonist of their learning. All this in one individual pace, however in one collective work. |
id |
UCEN_5e69d05426daca1ab50de9ad8930a05e |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:jspui/1049 |
network_acronym_str |
UCEN |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO |
repository_id_str |
|
spelling |
Ferreira, Carlos Robertohttp://lattes.cnpq.br/0711121970377264061.880.599-09http://lattes.cnpq.br/0849276691268161Dziadzio, Silton José2019-05-08T14:00:26Z2019-02-28Dziadzio, Silton José. MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida. 2019. 126 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR.http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1049The results in process of teaching and learning of mathematic are less than expected and indicates the necessity of rethink the practices on school environment. In this perspective it is pointed the Reversed Classroom with a method of teaching able to become more attractive and dynamics the Math classes. Whereas, believed that the development of activities with this methodology can be improving when part of approach of subjects of interest from students arebased on the Mathematical Modeling. So, this search rely on with the aspects related to development of activities the involve the Reversed Classroom and, afterwards, the Reversed Classroom and Mathematical Modeling, within Basic Education, has been realized in two classes of 3rd grader of High School. The leading question of this investigation was: What it has become clear when the Mathematical Modeling is used as starting point to application of methodological strategy of Reversed Classroom on Math teaching? The general purpose was understand in what aspects the Mathematical Modeling can improving the Reversed Classroom in teaching and learning process of Math. In terms of the leading question and the general purpose, this work follows the qualitative research and within itself, it opted for research action methodology, because it is that more closed to this investigative context. The Reversed Classroom model on approach of math subjects occur by video lessons. The conception of Mathematical Modeling was based on Burak(1994, 1998, 2004, 2010). Finally, the dates collected were analyze according to BogdanandBiklen (1994), with the description of activities, photographs, testimonials and production of students, that show an inductive analyze teacher and students. This dates indicate that Mathematical Modeling improving the Reversed Classroom, with highlight to motivation of students during the choice of subject of study and preparation of situations problems. The math subjects were define by situations problems and it do not follow one linear approach, where it has the uses of different subjects to solve the even problem. The virtual material, produced and organized by teacher sought to attend the necessity of solve the situations propose by students. This work development autonomy of students, where they assume the center, with position of protagonist of their learning. All this in one individual pace, however in one collective work.Os resultados no processo de ensino e aprendizagem de Matemática estão aquém do esperado e indicam a necessidade de repensar as práticas no ambiente escolar. Nesta perspectiva aponta-se a Sala de Aula Invertida como um método de ensino capaz de tornar mais atrativas e dinâmicas as aulas de Matemática. Por outro lado, acredita-se que o desenvolvimento de atividades com tal metodologia pode ser potencializado quando parte da abordagem de temas de interesse dos estudantes, tendo como base a Modelagem Matemática. Assim, a pesquisa contou com os aspectos relacionados ao desenvolvimento de atividades que envolvem a Sala de Aula Invertida e, posteriormente, a Sala de Aula Invertida e Modelagem Matemática, no âmbito da Educação Básica, sendo realizado em duas turmas de 3a série do Ensino Médio. A questão norteadora da investigação foi: o que se evidencia quando a Modelagem Matemática é utilizada como ponto de partida para aplicação da estratégia metodológica da Sala de Aula Invertida no ensino da Matemática? O objetivo geral constituiu-se em compreender em que aspectos a Modelagem Matemática pode potencializar a Sala de Aula Invertida no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Tendo em vista a questão norteadora e o objetivo traçado, o estudo seguiu a natureza de uma pesquisa qualitativa e dentro da mesma, optou-se pela metodologia da investigação-ação, pois é a que mais se aproxima do contexto investigativo. O modelo de Sala de Aula Invertida na abordagem de conteúdos matemáticos ocorreu por meio de videoaulas. A concepção de Modelagem Matemática esteve amparada em Burak (1994, 1998, 2004, 2010). Por fim, os dados coletados foram analisados seguindo os passos indicados Bogdan e Biklen (1994), com a descrição de atividades, fotografias, depoimentos e produção dos estudantes, que expressam uma análise indutiva na relação entre professor e estudantes. Tais dados indicam que a Modelagem Matemática potencializou a Sala de Aula Invertida, com destaque para a motivação dos estudantes na escolha do tema de estudo e elaboração das situações problemas. Os conteúdos matemáticos foram definidos pelas situações problemas e não seguiu uma abordagem linear, onde se deu o uso de diferentes conteúdos para resolver um mesmo problema. O material virtual, produzido e organizado pelo professor buscou atender a necessidade de resolver as situações propostas pelos estudantes. Tal trabalho desenvolveu a autonomia dos discentes, onde os mesmos assumiram o centro, com o papel de protagonista de seu aprendizado. Tudo isso num ritmo individual, mas em um trabalho coletivo.Submitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2019-05-08T14:00:26Z No. of bitstreams: 2 MODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf: 7895622 bytes, checksum: 21ae70f0e4ae49bc097f0d954f999058 (MD5) MODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf: 1496756 bytes, checksum: 87508988f73422a5d83601f02def37d7 (MD5)Made available in DSpace on 2019-05-08T14:00:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 MODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf: 7895622 bytes, checksum: 21ae70f0e4ae49bc097f0d954f999058 (MD5) MODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf: 1496756 bytes, checksum: 87508988f73422a5d83601f02def37d7 (MD5) Previous issue date: 2019-02-28Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfhttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/3682/MODELAGEM%20MATEM%c3%81TICA%20potencializando%20a%20sala%20de%20aula%20invertida.pdf.jpghttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/retrieve/3684/MODELAGEM%20MATEM%c3%81TICA%20E%20SALA%20DE%20AULA%20INVERTIDA%20uma%20possibilidade%20para%20o%20ensino%20de%20matem%c3%a1tica.pdf.jpgporUniversidade Estadual do Centro-OestePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)UNICENTROBrasilUnicentro::Departamento de BiologiaUnicentro::Departamento de MatemáticaUnicentro::Departamento de QuímicaUnicentro::Departamento de FísicaUnicentro::Departamento de Ciências Exatas e de TecnologiaUnicentro::Departamento de Ciências Agrárias e AmbientaisSala de Aula InvertidaEducação MatemáticaModelagem MatemáticaReversed ClassroomMathematical EducationMathematical ModelingEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMMATEMATICA::MATEMATICA APLICADAOUTROS::CIENCIASOUTROS::CIENCIASMODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertidaMathematical Modeling: improving the Reversed Classroominfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis50215739695974119606006006006006006006006006006006006887173787787986718-5519895282982411626-7583084308588456361-7803625319667681337-4338065490277529033-7661102638863479717-4452917836576020174839897078517985779062099577914943238252075167498588264571info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROTHUMBNAILMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf.jpgMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf.jpgimage/jpeg2104http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/5/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf.jpgc4715912a635b5fbde63d2a9b070733fMD55MODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf.jpgMODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf.jpgimage/jpeg4529http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/7/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf.jpg788dc3dd7884826ec1987d41c5d4b666MD57TEXTMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf.txtMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdf.txttext/plain255326http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/4/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf.txt573aa6bbbe2de0d0ca8939e0e4a9d619MD54MODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf.txtMODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdf.txttext/plain46931http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/6/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf.txta9b5a4633ddc5a6edba6246d57d66da3MD56ORIGINALMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdfMODELAGEM MATEMÁTICA potencializando a sala de aula invertida.pdfapplication/pdf7895622http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/2/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf21ae70f0e4ae49bc097f0d954f999058MD52MODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdfMODELAGEM MATEMÁTICA E SALA DE AULA INVERTIDA uma possibilidade para o ensino de matemática.pdfapplication/pdf1496756http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/3/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf87508988f73422a5d83601f02def37d7MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51jspui/10492021-04-07 11:27:53.78oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2021-04-07T14:27:53Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Mathematical Modeling: improving the Reversed Classroom |
title |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
spellingShingle |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida Dziadzio, Silton José Sala de Aula Invertida Educação Matemática Modelagem Matemática Reversed Classroom Mathematical Education Mathematical Modeling EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA OUTROS::CIENCIAS OUTROS::CIENCIAS |
title_short |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
title_full |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
title_fullStr |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
title_full_unstemmed |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
title_sort |
MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida |
author |
Dziadzio, Silton José |
author_facet |
Dziadzio, Silton José |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Ferreira, Carlos Roberto |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0711121970377264 |
dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
061.880.599-09 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0849276691268161 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Dziadzio, Silton José |
contributor_str_mv |
Ferreira, Carlos Roberto |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Sala de Aula Invertida Educação Matemática Modelagem Matemática |
topic |
Sala de Aula Invertida Educação Matemática Modelagem Matemática Reversed Classroom Mathematical Education Mathematical Modeling EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA OUTROS::CIENCIAS OUTROS::CIENCIAS |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Reversed Classroom Mathematical Education Mathematical Modeling |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA OUTROS::CIENCIAS |
dc.subject.ddc.por.fl_str_mv |
OUTROS::CIENCIAS |
description |
The results in process of teaching and learning of mathematic are less than expected and indicates the necessity of rethink the practices on school environment. In this perspective it is pointed the Reversed Classroom with a method of teaching able to become more attractive and dynamics the Math classes. Whereas, believed that the development of activities with this methodology can be improving when part of approach of subjects of interest from students arebased on the Mathematical Modeling. So, this search rely on with the aspects related to development of activities the involve the Reversed Classroom and, afterwards, the Reversed Classroom and Mathematical Modeling, within Basic Education, has been realized in two classes of 3rd grader of High School. The leading question of this investigation was: What it has become clear when the Mathematical Modeling is used as starting point to application of methodological strategy of Reversed Classroom on Math teaching? The general purpose was understand in what aspects the Mathematical Modeling can improving the Reversed Classroom in teaching and learning process of Math. In terms of the leading question and the general purpose, this work follows the qualitative research and within itself, it opted for research action methodology, because it is that more closed to this investigative context. The Reversed Classroom model on approach of math subjects occur by video lessons. The conception of Mathematical Modeling was based on Burak(1994, 1998, 2004, 2010). Finally, the dates collected were analyze according to BogdanandBiklen (1994), with the description of activities, photographs, testimonials and production of students, that show an inductive analyze teacher and students. This dates indicate that Mathematical Modeling improving the Reversed Classroom, with highlight to motivation of students during the choice of subject of study and preparation of situations problems. The math subjects were define by situations problems and it do not follow one linear approach, where it has the uses of different subjects to solve the even problem. The virtual material, produced and organized by teacher sought to attend the necessity of solve the situations propose by students. This work development autonomy of students, where they assume the center, with position of protagonist of their learning. All this in one individual pace, however in one collective work. |
publishDate |
2019 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-05-08T14:00:26Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2019-02-28 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Dziadzio, Silton José. MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida. 2019. 126 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1049 |
identifier_str_mv |
Dziadzio, Silton José. MODELAGEM MATEMÁTICA: potencializando a sala de aula invertida. 2019. 126 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava - PR. |
url |
http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1049 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.program.fl_str_mv |
5021573969597411960 |
dc.relation.confidence.fl_str_mv |
600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 |
dc.relation.department.fl_str_mv |
6887173787787986718 -5519895282982411626 -7583084308588456361 -7803625319667681337 -4338065490277529033 -7661102638863479717 |
dc.relation.cnpq.fl_str_mv |
-4452917836576020174 8398970785179857790 6209957791494323825 |
dc.relation.sponsorship.fl_str_mv |
2075167498588264571 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual do Centro-Oeste |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional) |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UNICENTRO |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Unicentro::Departamento de Biologia Unicentro::Departamento de Matemática Unicentro::Departamento de Química Unicentro::Departamento de Física Unicentro::Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual do Centro-Oeste |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO instname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) instacron:UNICENTRO |
instname_str |
Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) |
instacron_str |
UNICENTRO |
institution |
UNICENTRO |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/5/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf.jpg http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/7/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf.jpg http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/4/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf.txt http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/6/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf.txt http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/2/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+potencializando+a+sala+de+aula+invertida.pdf http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/3/MODELAGEM+MATEM%C3%81TICA+E+SALA+DE+AULA+INVERTIDA+uma+possibilidade+para+o+ensino+de+matem%C3%A1tica.pdf http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/1049/1/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
c4715912a635b5fbde63d2a9b070733f 788dc3dd7884826ec1987d41c5d4b666 573aa6bbbe2de0d0ca8939e0e4a9d619 a9b5a4633ddc5a6edba6246d57d66da3 21ae70f0e4ae49bc097f0d954f999058 87508988f73422a5d83601f02def37d7 bd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.br |
_version_ |
1801859367099695104 |