REMOTE TEACHING IN THE COVID-19 PANDEMIC PERIOD:

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Geovana Inácio
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Costa, Renata Luiza da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Teoria e Prática da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/61374
Resumo: Since March 2020, several schools across Brazil had to adapt to a special regime of remote classes with the Covid-19 pandemic. From this context, this paper aimed, in the theoretical perspective of Historical-cultural Theory and historical-dialectical materialism, to investigate what public school students in phase II reveal about the development of emergency remote education through Digital Technologies of Information and Communication. It was observed that those who report more benefits in emergency remote teaching coincide with those who have better access conditions. The precarious living conditions, accentuated by unemployment, hunger, among family problems, affect the participation, learning and even permanence of students in school. It is concluded that public education in the pandemic period left intensified losses, of various orders, for those who, in some way, were already excluded.
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