A importância da leitura e da escrita nos anos iniciais do ensino fundamental.

• Autor(a) principal: SANTOS, Paula de Almeida.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10279
• topic: Dificuldade de aprendizagem; Leitura e escrita; Professores e escola; Learning disability; Reading and writing; Teachers and school; Educação.

Neste estudo, acerca da Importância da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental, objetivou-se analisar as dificuldades de leitura e escrita no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este estudo é baseado numa pesquisa qualitativa, com tabulação de entrevistas que mostram as dificuldades de aprendizagem dos educandos na cidade de Sousa-PB. Será visto um breve histórico da leitura e da escrita e as relações entre professores e educandos destacando a importância da leitura e da escrita, bem como caracterizando as práticas docentes. Este estudo teve como princípio uma pesquisa exploratória junto a Escola Municipal de Ensino Fundamental Sinhá Gadelha, Sousa-PB, seguido por uma entrevista com sujeitos que atuam no Ensino Fundamental e por educandos que vivenciam na prática as dificuldades de leitura e escrita. Foi observada a formação, o tempo do magistério dos professores, e como esses atuam em sala de aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Apesar das transformações ocorridas ao longo dos tempos, poucas mudanças ocorreram, pois muitos educadores ainda estão agarrados a uma prática formalista e mecânica onde aprender a ler/escrever acaba sendo para a maioria dos alunos algo enfadonho e obrigatório. Compete ao professor enquanto mediador da aprendizagem fazer com que através da leitura e da escrita ocorra novas perspectivas para o educando, a fim de que se torne um bom leitor expandindo seus horizontes. Sendo assim para que a apropriação da leitura e da escrita tenha sucesso é necessário que a escola retome o desenvolvimento de habilidades que corroborem com a superação das dificuldades da leitura e da escrita. O que se pode concluir é que a leitura e a escrita são pré-requisitos para as outras aprendizagens escolares, portanto, devem ser priorizadas.