Contribuições da língua latina para o ensino de língua portuguesa: uma proposta didática para o ensino 6º ano do Ensino Fundamental II.

• Autor(a) principal: ANDRADE, Maria Rosangela de.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35969
• topic: Processo de formação de palavras; Língua latina - Histórico; Língua portuguesa - Percurso formativo; Ensino; Livro didático - Análise comparativa; Word formation process; Latin language - History; Portuguese language - Training path; Teaching; Textbook - Comparative analysis; Letras - Língua Portuguesa.

Esta pesquisa pretende observar como o conhecimento sobre a língua latina e o percurso formativo da língua portuguesa são fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem, enfatizando como o estudo diacrônico pode ser promissor para a compreensão de algumas particularidades linguísticas que podem ser observáveis nos usos cotidianos. Nesse sentido, essa pesquisa tem como objetivo geral promover uma análise comparativa de dois livros didáticos de língua portuguesa do 6° ano do Ensino Fundamental, o primeiro intitulado como “Português Linguagens”, dos autores Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães que esteve vigente de 2017 a 2019; e o segundo “Língua Portuguesa” dos autores Cibele Lopresti Costa e Greta Marchetti com vigência de 2020 a 2023, para compreender como o processo de formação de palavras na perspectiva histórica da Língua Portuguesa foi abordado nesse material durante o período e quais possíveis mudanças podem ser observadas. Além disso, como objetivos específicos, pretendemos apresentar em linhas gerais uma contextualização de fatores históricos e suas influências na estrutura linguística desde o Latim Clássico até a formação da Língua Portuguesa no Brasil, assim como, elaborar uma proposta didática voltada ao 6° ano do Ensino Fundamental objetivando contribuir para o ensino e aprendizagem. Esta pesquisa, portanto, está situada em uma análise bibliográfica de cunho qualitativo, que tem como base as discussões teóricas já existentes sobre a origem da língua portuguesa, bem como do processo de formação de palavras e suas influências no ensino. Para tanto, utilizamos como principais suportes teóricos os estudos de Assis (2011), Bagno (2007), Coutinho (2011) e Teyssier (2001). A partir do desenvolvimento e contextualização de fatores históricos e suas influências na estrutura linguística desde o Latim Clássico até a formação da Língua Portuguesa no Brasil essa pesquisa teve como resultado alcançado uma sequência didática voltada ao 6° ano do Ensino Fundamental objetivando auxiliar o trabalho docente a partir da perspectiva histórica.