Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Andressa Freitas
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: de Melo, Graciele Carvalho, Brum, Ariane Prates, Ocampo, Daniel Morin
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868
Resumo: Este artículo tiene como objetivo mapear las Representaciones Sociales sobre la interdisciplinariedad de los docentes de Educación Básica, participantes de un curso de educación continua en línea en los años 2020 y 2021. Para lograr este objetivo, se utilizaron métodos de investigación mixtos, con datos producidos a través de una asociación libre de palabras. cuestionario y analizado con la ayuda del software OPENEVOC-0.84. El núcleo central, las palabras más frecuentes y relevantes, lo constituyeron los términos colaboración, conocimiento, integración e interacción. Se infirió que los resultados están en línea con la literatura, mostrando que no hubo cambios en la percepción de los docentes sobre la interdisciplinariedad, siendo, en su mayoría, ligada a objetivos actitudinales.
id UFFS-2_a5a0066588f9bb5e5e2c50e039802e37
oai_identifier_str oai:ojs.192.168.253.137:article/12868
network_acronym_str UFFS-2
network_name_str Revista Insignare Scientia
repository_id_str
spelling Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en líneaTeachers' perceptions about interdisciplinarity in an online continuing education coursePercepções dos professores sobre interdisciplinaridade em um curso de formação continuada onlineEste artículo tiene como objetivo mapear las Representaciones Sociales sobre la interdisciplinariedad de los docentes de Educación Básica, participantes de un curso de educación continua en línea en los años 2020 y 2021. Para lograr este objetivo, se utilizaron métodos de investigación mixtos, con datos producidos a través de una asociación libre de palabras. cuestionario y analizado con la ayuda del software OPENEVOC-0.84. El núcleo central, las palabras más frecuentes y relevantes, lo constituyeron los términos colaboración, conocimiento, integración e interacción. Se infirió que los resultados están en línea con la literatura, mostrando que no hubo cambios en la percepción de los docentes sobre la interdisciplinariedad, siendo, en su mayoría, ligada a objetivos actitudinales.O presente artigo objetiva mapear as Representações Sociais sobre interdisciplinaridade de professores da Educação Básica, participantes de um curso de formação continuada online nos anos de 2020 e 2021. Para atingir tal objetivo foram utilizados métodos de pesquisa mistos, com dados produzidos utilizando um questionário de associação livre de palavras e analisado com auxílio software OPENEVOC-0.84. O núcleo central, as palavras de maior frequência e com maior relevância, foi composto pelos termos colaboração, conhecimento, integração e interação. Inferiu-se que os resultados estão em consonância com a literatura, demonstrado que não houve alterações nas percepções dos professores acerca da interdisciplinaridade, estando principalmente, interligada a objetivos atitudinais.This article aims to map the Social Representations on interdisciplinarity of Basic Education teachers, participants of an online continuing education course in the years 2020 and 2021. To achieve this objective, mixed research methods were used, with data produced using an association questionnaire free of words and analyzed with the help of software OPENEVOC-0.84. The central nucleus, the most frequent and most relevant words, was composed of the terms collaboration, knowledge, integration and interaction. It was inferred that the results are in line with the literature, demonstrating that there were no changes in the teachers' perceptions about interdisciplinarity, being mainly linked to attitudinal objectives.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1286810.36661/2595-4520.2022v5n4.12868Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 4 (2022): Revista Insignare Scientia; 1-172595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868/8642Copyright (c) 2022 Andressa Freitas Lopes, Graciele Carvalho de Melo, Ariane Prates Brum, Daniel Morin Ocampohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLopes, Andressa Freitasde Melo, Graciele CarvalhoBrum, Ariane PratesOcampo, Daniel Morin2022-12-22T21:32:26Zoai:ojs.192.168.253.137:article/12868Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2022-12-22T21:32:26Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
dc.title.none.fl_str_mv Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
Teachers' perceptions about interdisciplinarity in an online continuing education course
Percepções dos professores sobre interdisciplinaridade em um curso de formação continuada online
title Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
spellingShingle Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
Lopes, Andressa Freitas
title_short Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
title_full Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
title_fullStr Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
title_full_unstemmed Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
title_sort Percepciones de los docentes sobre la interdisciplinariedad en un curso de educación continua en línea
author Lopes, Andressa Freitas
author_facet Lopes, Andressa Freitas
de Melo, Graciele Carvalho
Brum, Ariane Prates
Ocampo, Daniel Morin
author_role author
author2 de Melo, Graciele Carvalho
Brum, Ariane Prates
Ocampo, Daniel Morin
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Lopes, Andressa Freitas
de Melo, Graciele Carvalho
Brum, Ariane Prates
Ocampo, Daniel Morin
description Este artículo tiene como objetivo mapear las Representaciones Sociales sobre la interdisciplinariedad de los docentes de Educación Básica, participantes de un curso de educación continua en línea en los años 2020 y 2021. Para lograr este objetivo, se utilizaron métodos de investigación mixtos, con datos producidos a través de una asociación libre de palabras. cuestionario y analizado con la ayuda del software OPENEVOC-0.84. El núcleo central, las palabras más frecuentes y relevantes, lo constituyeron los términos colaboración, conocimiento, integración e interacción. Se infirió que los resultados están en línea con la literatura, mostrando que no hubo cambios en la percepción de los docentes sobre la interdisciplinariedad, siendo, en su mayoría, ligada a objetivos actitudinales.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12-21
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868
10.36661/2595-4520.2022v5n4.12868
url https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868
identifier_str_mv 10.36661/2595-4520.2022v5n4.12868
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12868/8642
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
dc.source.none.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 4 (2022): Revista Insignare Scientia; 1-17
2595-4520
reponame:Revista Insignare Scientia
instname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
instname_str Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron_str UFFS
institution UFFS
reponame_str Revista Insignare Scientia
collection Revista Insignare Scientia
repository.name.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
repository.mail.fl_str_mv roquegullich@uffs.edu.br||
_version_ 1797221613708509184

Registros relacionados