Brasil no Pisa (2003-2018): reflexões no campo da Matemática

• Autor(a) principal: Lima, Paulo Vinícius Pereira de
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Moreira, Geraldo Eustáquio, Vieira, Lygianne Batista, Ortigão, Maria Isabel Ramalho
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Tangram (Dourados)
• Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/12122
• topic: Pisa. Avaliação Educacional. Matemática. Resultados. Brasil.; Avaliação em Larga Escala; Pisa. Evaluación Educativa. Resultados. Matemáticas. Brasil.; Pisa. Educational Evaluation. Math. Results. Brazil.

O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) tem como propósito avaliar as habilidades e competências necessárias aos estudantes na faixa etária de 15 e 16 anos, verifica-se o nível de preparação dos jovens para o mundo contemporâneo e a eficiência dos sistemas educacionais de ensino comparados com os demais países participantes. Diante disso, este artigo tem como objetivo verificar qual o contexto global dos estudantes brasileiros no desempenho em relação à matemática nas edições do Pisa que ocorreram no período de 2000 a 2018. O estudo é fundamentado, principalmente, nos autores Vianna (2003), Berényi e Neumann (2009) e Ortigão e Aguiar (2012). Os principais resultados indicaram que o Brasil tem alcançado as últimas posições e crescido de forma amena frente as edições já realizadas. Os avanços moderados evidenciam a baixa qualidade dos nossos estudantes da Educação Básica e no seu acesso ao Ensino Superior. Os dados apresentados pelo Pisa devem ser analisados profundamente de modo a compreender o panorama da educação brasileira.