Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cristiane Rocha da Silva
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBRXH
Resumo: Este trabalho teve como objetivo investigar de que forma a intervenção do professor na avaliação de textos escritos dos alunos interfere no desenvolvimento de sua competência textual. À luz da Lingüística Textual, isso pôde ser investigado a partir da avaliação de três produções textuais de três alunos-autores. Os resultados alcançados demonstraram que os diferentes tipos de intervenção realizados nos textos dos autores, bem como a aplicação de atividades, contribuíram positivamente para o desenvolvimento de suas habilidades textuais. Em geral, no processo de revisão, os estudantes atenderam apenas às observações realizadas em suas produções iniciais que conseguiram compreender. Esse fato evidencia que a avaliação empregada interferiu no desenvolvimento de suas habilidades de escrita. Também foi observado que o processo de avaliação de textos pode ser uma oportunidade para o estabelecimento de uma relação mais profícua entre professor e aluno.
id UFMG_07a0319305d65a95d8fc4b8d21f39617
oai_identifier_str oai:repositorio.ufmg.br:1843/LETR-8TBRXH
network_acronym_str UFMG
network_name_str Repositório Institucional da UFMG
repository_id_str
spelling Janice Helena Silva de R C MarinhoCarla Viana CoscarelliCyana Maria Leahy-DiosCristiane Rocha da Silva2019-08-13T13:15:21Z2019-08-13T13:15:21Z2010-08-31http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBRXHEste trabalho teve como objetivo investigar de que forma a intervenção do professor na avaliação de textos escritos dos alunos interfere no desenvolvimento de sua competência textual. À luz da Lingüística Textual, isso pôde ser investigado a partir da avaliação de três produções textuais de três alunos-autores. Os resultados alcançados demonstraram que os diferentes tipos de intervenção realizados nos textos dos autores, bem como a aplicação de atividades, contribuíram positivamente para o desenvolvimento de suas habilidades textuais. Em geral, no processo de revisão, os estudantes atenderam apenas às observações realizadas em suas produções iniciais que conseguiram compreender. Esse fato evidencia que a avaliação empregada interferiu no desenvolvimento de suas habilidades de escrita. Também foi observado que o processo de avaliação de textos pode ser uma oportunidade para o estabelecimento de uma relação mais profícua entre professor e aluno.This paper aimed at investigating the ways that the teachers intervention in the evaluation of students written texts interferes with the development of their textual competence. In the light of Textual Linguistics, this could be investigated from the evaluation of three textual productions of three student-authors.The results found showed that the intervention in the authors texts, as well as the application of the activities, has positively contributed to the development of their writing skills. In general, at the proofreading stage, the students responded only to the comments they were able to understand, made during their earlier productions. This shows that the assessment used has had a positive effect in the development of their writing skills. Furthermore, it has been noticed that the evaluation process of texts can be an opportunity to catalyze a more fruitful relationship between teachers and students.Universidade Federal de Minas GeraisUFMGLingüísticaRedação Estudo e ensinoComunicação escritaLíngua portuguesa Composição e exercíciosLinguistica textualGêneros textuaisProfessores e alunosLíngua portuguesa Estudo e ensinoProdução de textostextoprofessorprocessointeraçãoAlunoreescritaProdução e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexõesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALvers_o_final__01_10_.pdfapplication/pdf10835180https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/LETR-8TBRXH/1/vers_o_final__01_10_.pdf2364a155dd19939c6ad02134c4e152a0MD51TEXTvers_o_final__01_10_.pdf.txtvers_o_final__01_10_.pdf.txtExtracted texttext/plain216594https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/LETR-8TBRXH/2/vers_o_final__01_10_.pdf.txtd1eadecc29a9632b80e863777cf2f113MD521843/LETR-8TBRXH2019-11-14 23:13:10.584oai:repositorio.ufmg.br:1843/LETR-8TBRXHRepositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2019-11-15T02:13:10Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
title Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
spellingShingle Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
Cristiane Rocha da Silva
texto
professor
processo
interação
Aluno
reescrita
Lingüística
Redação Estudo e ensino
Comunicação escrita
Língua portuguesa Composição e exercícios
Linguistica textual
Gêneros textuais
Professores e alunos
Língua portuguesa Estudo e ensino
Produção de textos
title_short Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
title_full Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
title_fullStr Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
title_full_unstemmed Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
title_sort Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões
author Cristiane Rocha da Silva
author_facet Cristiane Rocha da Silva
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Janice Helena Silva de R C Marinho
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Carla Viana Coscarelli
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Cyana Maria Leahy-Dios
dc.contributor.author.fl_str_mv Cristiane Rocha da Silva
contributor_str_mv Janice Helena Silva de R C Marinho
Carla Viana Coscarelli
Cyana Maria Leahy-Dios
dc.subject.por.fl_str_mv texto
professor
processo
interação
Aluno
reescrita
topic texto
professor
processo
interação
Aluno
reescrita
Lingüística
Redação Estudo e ensino
Comunicação escrita
Língua portuguesa Composição e exercícios
Linguistica textual
Gêneros textuais
Professores e alunos
Língua portuguesa Estudo e ensino
Produção de textos
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv Lingüística
Redação Estudo e ensino
Comunicação escrita
Língua portuguesa Composição e exercícios
Linguistica textual
Gêneros textuais
Professores e alunos
Língua portuguesa Estudo e ensino
Produção de textos
description Este trabalho teve como objetivo investigar de que forma a intervenção do professor na avaliação de textos escritos dos alunos interfere no desenvolvimento de sua competência textual. À luz da Lingüística Textual, isso pôde ser investigado a partir da avaliação de três produções textuais de três alunos-autores. Os resultados alcançados demonstraram que os diferentes tipos de intervenção realizados nos textos dos autores, bem como a aplicação de atividades, contribuíram positivamente para o desenvolvimento de suas habilidades textuais. Em geral, no processo de revisão, os estudantes atenderam apenas às observações realizadas em suas produções iniciais que conseguiram compreender. Esse fato evidencia que a avaliação empregada interferiu no desenvolvimento de suas habilidades de escrita. Também foi observado que o processo de avaliação de textos pode ser uma oportunidade para o estabelecimento de uma relação mais profícua entre professor e aluno.
publishDate 2010
dc.date.issued.fl_str_mv 2010-08-31
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-08-13T13:15:21Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-08-13T13:15:21Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBRXH
url http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBRXH
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMG
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMG
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Repositório Institucional da UFMG
collection Repositório Institucional da UFMG
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/LETR-8TBRXH/1/vers_o_final__01_10_.pdf
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/LETR-8TBRXH/2/vers_o_final__01_10_.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 2364a155dd19939c6ad02134c4e152a0
d1eadecc29a9632b80e863777cf2f113
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801676734194515968

Registros relacionados