A formação de leitores de literatura na educação infantil: contribuições de uma pesquisa colaborativa

• Autor(a) principal: Mônica Correia Baptista
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Vanessa Ferraz Almeida Neves, Cristiene Leite Galvão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/59136; https://orcid.org/0000-0002-6645-0114; https://orcid.org/0009-0003-5489-6068
• topic: Literatura infantil; Formação do leitor de literatura; Educação infantil; Formação docente; Pesquisa colaborativa; Literatura infantojuvenil; Leitores; Educação infantil; Professores - formação; Pesquisa interdisciplinar

A pesquisa Letramento Literário na Educação Infantil objetivou apoiar professores na formação de crianças como leitoras de literatura, empregando a metodologia da pesquisa colaborativa. A prática docente foi tomada como objeto de reflexão, por meio da análise de entrevistas e de observações, registradas em fotografias, vídeos e anotações em diário de campo. Em reuniões técnicas e em encontros de estudos, os registros foram debatidos por professores e pesquisadores com vistas ao aprofundamento teórico e à elaboração de estratégias de intervenção. Pelo seu caráter de construção coletiva e processual, a pesquisa fomentou espaços de reflexão, apoiando a criação, o desenvolvimento e a vivência de situações de aprendizagem nas quais a leitura literária se concretizava como prática social e cultural para as crianças e seus professores. Evidenciou-se, entre os professores participantes, maior domínio de conhecimentos relativos à seleção de livros, organização de espaços e estratégias de mediação de leitura. Além disso, ratificou-se a necessidade de as instituições responsáveis pela formação de professores da Educação Infantil assumir, como importante componente da formação inicial e continuada, a discussão acerca da organização dos espaços do livro e da leitura, bem como o planejamento e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas para a formação de leitores.