Cinema como recurso didático nas aulas de Filosofia no Ensino Fundamental II

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Tiago Correia da
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/55859
Resumo: Orientadora : Karen Franklin
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spelling Silva, Tiago Correia daFranklin, Karen, 1968-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especializaçao em Filosofia da Educação2019-11-04T11:36:51Z2019-11-04T11:36:51Z2017https://hdl.handle.net/1884/55859Orientadora : Karen FranklinMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Filosofia da EducaçãoInclui referênciasResumo: No esteio de teóricos como os filósofos Matthew Lipman (1990) e Karen Franklin (2016), os quais defendem a inserção da disciplina de Filosofia no Ensino Fundamental, levantamos neste estudo algumas dificuldades para essa concretização. Entre essas dificuldades identificamos a adaptação da linguagem do professor à de crianças e adolescentes, a qual dificulta, muitas vezes, a compreensão de conceitos filosóficos e também a escassez de material didático para o ensino de Filosofia nessa fase da educação. Ao considerar essas dificuldades, apontamos então o cinema como um recurso didático válido para o desenvolvimento da disciplina de Filosofia em sala de aula. A partir deste objeto, traçamos outras conexões entre essa mídia e a Filosofia. Por fim apresentamos uma proposta metodológica a partir de um exemplo, no caso, o filme norte-americano Percy Jackson e o Ladrão de Raios, baseado no livro do escritor Rick Riordan, o qual alcançou grande popularidade no Brasil.Abstract: In the field of theorists as the philosophers Matthew Lipman (1990) and Karen Franklin (2016), who advocate the insertion of the discipline of philosophy in elementary school, about that, in this study, we have raised some difficulties concerning this subject. Among these difficulties we identify the adaptation of the teacher’s language to children and adolescents, which often hinders the comprehension of philosophical concepts. Besides that, we also identify the scarcity of didactic material for the teaching of philosophy at this stage of education. Considering these difficulties, we point to cinema as a valid didactic resource for the development of the discipline of philosophy in the classroom. From this object, we draw other connections between cinema and philosophy. Finally, we present a methodological proposal from an example, in the case, the American film Percy Jackson and The Lightning Thief, based on the book of Rick Riordan, which has achieved great popularity in Brazil.31 f.application/pdfEducação - FilosofiaSociologia educacionalCinema como recurso didático nas aulas de Filosofia no Ensino Fundamental IIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - E - TIAGO CORREIA DA SILVA.pdfapplication/pdf616888https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/55859/1/R%20-%20E%20-%20TIAGO%20CORREIA%20DA%20SILVA.pdf9b25a658b976f0361d12183aa01c5ec6MD51open access1884/558592019-11-04 08:36:51.747open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/55859Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082019-11-04T11:36:51Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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