El papel de la fase de observación de la implementación en la metodología estudio de clases
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Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRGS |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10183/225846 |
Resumo: | This work aims at presenting the detailed analysis of the implementation phase and contrast it with the reflection phase of a Lesson Study experience. To do this, we did a didactic analysis of a video about an instructional process about space geometry in a context of a Lesson Study in Chile, using theoretical tools of the Onto-semiotic Approach. Results show that the lesson implementation detailed analysis allows us to observe relevant aspects that were not noticed by the group of teachers in the reflection phase of the Lesson Study. We conclude that the teaching and observation phases should be given a more important role in the Lesson Study methodology, for instance, reaching an agreement on what has been observed before starting the reflection phase. |
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Breda, AdrianaHummes, Viviane BeatrizSilva, Rodrigo Sychocki daBrualla, Alicia Sánchez2021-08-18T04:42:22Z20210103-636Xhttp://hdl.handle.net/10183/225846001124797This work aims at presenting the detailed analysis of the implementation phase and contrast it with the reflection phase of a Lesson Study experience. To do this, we did a didactic analysis of a video about an instructional process about space geometry in a context of a Lesson Study in Chile, using theoretical tools of the Onto-semiotic Approach. Results show that the lesson implementation detailed analysis allows us to observe relevant aspects that were not noticed by the group of teachers in the reflection phase of the Lesson Study. We conclude that the teaching and observation phases should be given a more important role in the Lesson Study methodology, for instance, reaching an agreement on what has been observed before starting the reflection phase.El objetivo de este trabajo es presentar el análisis detallado de la fase de implementación y contrastarlo con la fase de reflexión de una experiencia de Estudio de Clases. Para ello, con el uso de herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico, se hizo el análisis didáctico de un video sobre un proceso de instrucción de geometría del espacio, en un contexto de un Estudio de Clases chileno. Los resultados muestran que el análisis detallado de la implementación de la clase permite observar aspectos relevantes que no fueron contemplados por el grupo de maestros en la fase de reflexión del Estudio de Clases. Se concluye que se debería dar un papel más importante a la fase de observación de la implementación en la metodología Estudio de Clases, por ejemplo, consensuando lo que se ha observado antes de pasar a la fase de reflexión.application/pdfspaBolema: boletim de educação matemática. Rio Claro, SP. Vol. 35, n. 69 (2021), p. 263 - 288Geometria espacialLesson studyOnto-semiotic approachDidactic configurationGeometry of spaceEstudio de clasesEnfoque ontosemióticoConfiguración didácticaGeometría del espacioEl papel de la fase de observación de la implementación en la metodología estudio de clasesThe role of the teaching and observation phases in the lesson study methodology info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001124797.pdf.txt001124797.pdf.txtExtracted Texttext/plain62752http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/225846/2/001124797.pdf.txtf71cf87813f960835b2fdb8ab9d46dccMD52ORIGINAL001124797.pdfTexto completo (espanhol)application/pdf1127669http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/225846/1/001124797.pdf3a42e09b59866cd3417e19920bfd1f57MD5110183/2258462021-11-20 06:06:31.091351oai:www.lume.ufrgs.br:10183/225846Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2021-11-20T08:06:31Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false |
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